促进小班幼儿入园适应的申花样式

　　《促进小班幼儿入园适应的申花样式》总结了金文园长带领课题组在“梯度入园申花样式”的探索中取得的成功经验，如“新生生活档案”“深度家访”“家长预备班”“宝宝预备班”“家庭游戏合作组”，再到梯度入园下的入园生活，为新生入学适应顺利，营造良好的班级环境，一日生活的适应性调整，提升教师的支持策略和做好家园共育工作的制度设计，教师在行动研究过程中积累的丰富且有创意的活动示例、典型案例和研究材料以及成长故事等，都具有很好的应用价值，值得大家参考。

　　金文，教育学硕士，中学高级教师，浙江省春蚕奖，杭州市“三八”红旗手，杭州市优秀教师，杭州市教坛新秀，杭州市教科研先进个人。近年来潜心探索“童画童语”在幼儿活动中的实施策略与实施价值，抓住童心，立足生活，还原儿童真实学习情境，通过熏陶、感染、启迪、润泽，促进儿童获得感性经验，学会与他人分享、交往，并在其中进行自我建构，健康的成长。

第一章 适龄幼儿入园适应问题的研究背景
第一节 哭闹、焦虑和适应问题
第二节 集团教师团队的关注和思考
第三节 以浙江省规划课题为主线，启动规范研究
第四节 驻园模式：入园适应问题研究中的强大助力
第二章 入园适应问题的系统分析
第一节 从家庭到幼儿园意味着什么
第二节 关于入园的关键问题
第三节 幼儿入园时的发展状态
第四节 幼儿入园的不适应
第五节 家长在孩子入园阶段的不适应
第三章 申花样式：工作设计
第一节 工作思路：建立“家园信任圈”
第二节 指导思想：以家园合作为中心
第三节 工作设备：评价标准化和干预细致化
第四章 申花样式：行动执行
第一节 形成新生生活档案
第二节 深度家访
第三节 家长预备班
第四节 家庭游戏合作组
第五节 宝宝预备班
第六节 梯度入园模式下的入园生活
第七节 行动过程中的研讨与评估
第五章 申花样式：行动结果
第一节 三年的工作行动结果
第二节 典型适应幼儿的入园案例
第三节 教师行动中的成长故事
第六章 申花样式：反思与提炼
第一节 营造良好的班级环境
第二节 一日生活的适应性调整
第三节 提升教师的支持策略
第四节 做好家园共育工作
第七章 申花样式：拓展与价值
第一节 实践拓展：插班就读幼儿的适应问题
第二节 理论拓展：毕生发展起点观
主要参考文献
附录