美丽中国的构建基础：教育和谐发展论

　　《美丽中国的构建基础：教育和谐发展论》分为上下两篇。上篇着重对教育的经济属性以及财政教育支出的经济功能进行研究；下篇通过建立教育公平指标体系，测度全国、区域、城乡的教育公平程度。《美丽中国的构建基础：教育和谐发展论》认为，实现教育和谐发展是“美丽中国”的构建基础。

　　车维平，男，出生于1965年5月28日，天津人，毕业于天津财经大学经济学专业，获得经济学博士学位。现为天津财经大学财税与公共管理学院，副教授；天津财经大学理工学院党委书记。近年来，在核心刊物发表学术论文6篇，主持省部级课题4项，局级课题4项，横向课题4项；获得天津市第十三届社会科学优秀成果奖1项。

上篇：教育均衡发展的关键——财政教育支出
第1章 教育均衡发展的经济学分析框架
1．1 教育的经济学性质分析
1．2 教育与人力资本理论
1．3 教育的经济学分析框架所隐含的财政教育支出政策问题及现实
启示
第2章 财政教育支出研究梳理与评述
2．1 财政教育支出定义、结构及统计度量
2．2 财政教育支出对经济增长影响统计测度的指标体系
2．3 财政教育支出对经济增长影响统计测度的研究方法
2．4 财政教育支出对经济增长影响的机制研究
第3章 供给侧改革背景下的财政教育支出政策和经济增长
3．1 中国财政教育支出政策的历史沿革
3．2 中国财政教育支出政策解释改革开放以来的经济增长
3．3 供给侧改革的理论基础和政策含义
3．4 供给侧改革背景下的财政教育支出政策关键问题
第4章 财政教育支出的国际经验借鉴
4．1 美国、日本和韩国的财政教育支出历史演变
4．2 美国、日本和韩国财政教育支出演变历史经验的启示
第5章 中国财政教育支出规模实证分析
5．1 财政教育支出规模决定的理论分析
5．2 我国财政教育支出规模现状
5．3 我国财政教育支出对经济增长影响的实证分析
5．4 基于国际比较的财政教育支出对经济增长影响的定量分析
第6章 中国财政教育支出二元配置分析
6．1 背景介绍
6．2 理论方法介绍
6．3 理论假设的提出
6．4 模型实证分析
第7章 中国财政教育支出区域配置分析
7．1 我国财政教育支出区域配置现状
7．2 我国财政教育支出区域配置对经济增长的影响分析
第8章 结论与政策建议
8．1 结论
8．2 政策建议
8．3 小结
下篇：教育和谐发展的关键——教育公平
第9章 教育公平化是美丽中国构建的基础
9．1 教育公平的国内外研究状况
9．2 公平和教育公平的概念
第10章 国内外教育公平测度指标、测度理论和方法综述
10．1 教育公平测度指标体系
10．2 教育公平测度的相关理论
10．3 教育公平测度方法