非洲职业教育发展与援助研究

　　进入本世纪以来，中外合作实现全面快速发展，中国在外影响力大幅提升，如何以更加积极主动的姿态和创新思维，帮助非洲提高人力资源的开发能力，成为关注的话题。该课题正式在这样的环境和背景下开展研究，具有较高的学术价值和实践意义。职业教育被认为是促进就业、摆脱贫困、实现教育均衡发展的重要途径，非洲从独立之初就开始对发展职业教育给予了极大的关注和很高的热情。在联合国教科文组织、世界银行等国际组织的支持下，非洲大陆从20世纪60年代开始，开展了一场“职业化”运动，目的是改变非洲国家教育发展与经济发展不相适应的问题，同时也希望通过职业教育的发展来增加就业，改变人们的教育观念，为非洲经济的“腾飞”做好人力资源的准备。但“职业化”的结果与人们的期待相去甚远，自70年代末开始，职业教育在非洲又被“打入冷宫”。直到21世纪的到来，在千年发展目标的激励下，许多非洲国家才重新重视职业教育，职业教育才开始出现一缕新的希望“曙光”。

　　陈明昆，浙江师范大学非洲研究院副院长、研究员、硕士生导师，教育学博士。主要从事职业教育、非洲高等教育研究。在《比较教育研究》、《外国教育研究》等杂志上发表论文多篇，出版专著《埃塞俄比亚高等教育研究》、《中国经济转型期职业教育可持续发展研究》。

第一章独立前非洲教育的发展轨迹
第一节非洲的本土教育与宗教教育
第二节非洲殖民地时期的教育概况
第三节教育的殖民性与非洲民族主义
第二章独立以来非洲职业教育发展概述
第一节非洲职业教育的目标、体系和发展问题
第二节非洲职业教育发展的阶段特征
第三节非洲职业教育的国别特征比较
第三章前法属非洲四国职业教育发展比较
第一节四国的职业教育管理体制
第二节四国的职业教育供给体系
第三节四国职业教育与劳动市场的联系
第四章埃塞俄比亚职业教育发展与改革
第一节埃塞俄比亚职业教育发展轨迹
第二节埃塞俄比亚职业教育经费改革
第三节埃塞俄比亚职业教育发展成效与问题
第五章尼日利亚职业教育发展与改革
第一节尼日利亚的职业教育发展概况
第二节尼日利亚的职业教育体制建设
第三节尼日利亚职业教育改革进程
第六章南非职业教育改革与发展
第一节20世纪90年代南非职业教育变革
第二节21世纪以来南非职业教育改革
第三节南非职业教育发展规划及愿景
第七章坦桑尼亚职业教育的发展变化
第一节坦桑尼亚职业教育发展轨迹
第二节坦桑尼亚的扫盲教育与职业培训
第三节坦桑尼亚职业教育的发展趋势
第八章非洲职业教育发展的思想影响
第一节非洲职业教育发展的思想论争
第二节非洲教育“职业化”运动失败的原因及影响
第九章世界银行对非洲职业教育的援助政策
第一节世界银行教育援助政策产生的背景
第二节世界银行对非洲职业教育援助的政策演变
第三节世界银行对非洲职业教育援助政策评析
第十章经合组织及成员国对非洲职业教育的援助政策
第一节经合组织对非洲教育援助概况
第二节德国对非洲职业教育援助政策
第三节法国对非洲职业教育援助政策
第十一章中国对非洲职业教育的援助与合作
第一节中国对非洲教育援助的历史发展
第二节中国对非洲职业教育援助的现状
第三节中非职业教育合作与发展趋势
附表
参考文献