中国法语教学法演变史（1850-2010）

　　《中国法语教学法演变史（1850-2010）》围绕“何为中国式外语教学法”问题，以历史视角，通过大量与教学活动相关的档案、史料文献以及教科书，再现中国法语教学界引入、实践、内化各类外语教学法的过程，以揭示“中国外语教学法”的真正内涵。本书主要面向法语教学从业者，一方面展示外语教学法在中国法语教学领域的历史演变，加强业界对本领域方法的连贯性、自觉性认知，另一方面，期待通过展现教学理念在课堂教学及教材中应用的方式，提高法语教学界在实践中自觉、自主运用教学法的能力，实现理论与实际的结合，并为凝练出中国特色的教学法打下基础。

　　徐艳，北京外国语大学和法国尼斯大学联合培养博士，语言学及应用语言学专业（外国语言文化教学法方向）；曾为中国人民大学外国语学院法语系系主任、研究生导师，中国法语教学研究会理事。专注于外语教学法理论研究及实践，主持完成国家社科项目《中国法语教育史》，编写《法语循序渐进》等教材、教辅若干部，发表教学类论文十余篇。主要教授课程包括本科法语综合实践、法语基础语法、泛读、西方语言学，研究生语言学语言学原典导读等，曾获中国人民大学教学优秀奖以及校优秀班主任、先进工作个人称号。

Sommaire
INTRODUCTION
I． Nos interrogations
II． La nécessité de revoir l’histoire méthodologique du fran？ais de Chine
III． Mécanisme de l’évolution didactique
IV． Découpage et structure， pour faire le point
PARTIE I PREMIER CONTACT
Chapitre 1 L’esprit méthodoloique en germe (17e-18e siècles)
1．1 Culture linguistique et didactique dans la Chine antique
1．2 L’arrivée de missionnaires d’Europe avec l’esprit de raison
1．3 L’apprentissage du chinois ： démonstration d’une approche européenne ?
1．4 L’enseignement des langues étrangères ： le modèle du latin
1．5 Un empire qui s’ouvrait aux langues et aux sciences occidentales
1．6 Conclusion partielle
PARTIE II RéCEPTION ET IMMITATION
Chapitre 2 épopée de la méthodologie traditionnelle (de 1850 au début du 20e siècle)
2．1 La MT， un choix méthodologique justifié ?
2．2 La culture didactique au sein des écoles d’initiative chinoise ： entre ancienneté et modernité
2．3 Les écoles d’influence fran？aise ： la contextualisation du modèle européen de ？ grammaire-
traduction ？
2．4 La société civile ： tatonnement dans la recherche de méthodes et manuels propres aux Chinois
2．5 Conclusion partielle
Chapitre 3 La méthodologie directe ： première ère scientifique (1915-1949)
3．1 Nouveaux besoins et nouveaux objectifs
3．2 Premières tentatives d’orientation de l’enseignement vers un objectif pratique (1900-1914)
3．3 L’entrée de la MD dans les pratiques (1915-1921)
3．4 La vulgarisation de la MD sous l’impulsion de la recherche théorique (après 1922)
3．5 L’enseignement du fran？ais après 1922 ： retardement， confusion et évolution
3．6 Conclusion partielle
PARTIE III ASSIMILATION ET CRéATION
Chapitre 4 L’air d’influence de la méthodologie soviétique (Entre les années 1950-1970)
4．1 L’？ homogénéisation ？ des acteurs en scène
4．2 Le fran？ais et son destin accroché aux relations étrangères
4．3 Un fran？ais au service de la ？ cause socialiste ？
4．4