幼儿园教育活动观摩与研讨

　　为幼儿园教育活动观摩与研讨提供理论与实践的指导，既是作为教研员的我们在工作中一直努力追求的目标，也是编写《幼儿园教育活动观摩与研讨/学前教育教研工作指导丛书》的初衷。针对现实问题，增强《幼儿园教育活动观摩与研讨/学前教育教研工作指导丛书》对幼儿园教育活动观摩与研讨的指导性的宗旨贯穿于《幼儿园教育活动观摩与研讨/学前教育教研工作指导丛书》构思和编写的全过程，具体体现在以实践为基础、以问题为中心、以案例为载体为导向等几个方面。《幼儿园教育活动观摩与研讨/学前教育教研工作指导丛书》共四章。第一章是绪论，重点探讨了幼儿园教育活动观摩与研讨的概念、特点、功能、依据和路径；第二章是幼儿园教育活动观摩与研讨的方案设计，主要就如何设计幼儿园教育活动观摩与研讨方案进行了阐述，重点厘清主题确立、目标定位及一般流程等问题；第三章是幼儿园教育活动观摩与研讨的组织实施，着重讨论幼儿园教育活动观摩与研讨组织实施过程的原则、角色分析、流程及相关的常见问题与策略；第四章是幼儿园教育活动观摩与研讨的“说”“听”“评”，着重阐述说、听、评幼儿园教育活动的基本框架、重要意义、概念内涵及“说”“听”“评”的内容与策略，以期为广大幼儿园教师和幼教教研员提供一个相对科学的“说”“听”“评”基本范式。

　　周丛笑，湖南省教科院学前与特殊教育研究室副主任，特级教师，教育部国培专家，湖南师大校外硕导，省教育督导评估专家，省教科规划课题评审鉴定专家，省首批“未来教育家”“教师培训师”培养对象。出版专著《教研那些事》等2部；主编《第*任老师》等16套本；在《中国教育报》等刊物发表文章56篇；主持省重点课题2项，获省基础教育成果奖二等奖1项；参与省重点课题3项，获省教科优秀成果一等奖1项。

第一章绪论1

一、幼儿园教育活动观摩与研讨的概念1

二、幼儿园教育活动观摩与研讨的特征8

三、幼儿园教育活动观摩与研讨的功能16

四、幼儿园教育活动观摩与研讨的依据19

五、幼儿园教育活动观摩与研讨的路径23

第二章幼儿园教育活动观摩与研讨的方案设计39

一、幼儿园教育活动观摩与研讨方案设计概述39

二、公开活动观摩与研讨方案设计55

三、常规活动观摩与研讨方案设计65

第三章幼儿园教育活动观摩与研讨的组织实施80

一、幼儿园教育活动观摩与研讨组织实施概述80

二、公开活动观摩与研讨的组织实施96

三、常规活动观摩与研讨的组织实施117

第四章幼儿园教育活动观摩与研讨中的“说”“听”“评”134

一、“说”“听”“评”活动的重要意义134

二、“说”“听”“评”活动的基本框架137

三、“说”及其策略140

四、“听”及其策略155

五、“评”及其策略173