真实的乌托邦：既善且美的教育建构

　　《真实的乌托邦：既善且美的教育建构/当代中国教育学人文库》是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，《真实的乌托邦：既善且美的教育建构/当代中国教育学人文库》突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、教师教育及教育伦理的时代之思。

　　檀传宝，安徽怀宁人。现任北京师范大学教授、教育学部学术委员会主任，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，全国德育学术委员会主任。著有《德育美学观》《信仰教育与道德教育》《学校道德教育原理》《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》《浪漫自由与责任——檀传宝德育十讲》等专著十余部，论文及学术评论二百余篇，诗文自选集《作为一棵风中的树》《落槐花》等。作品曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖等重要奖励。

第一章教育与德育的基础追问
第一节 教育是人类价值生命的中介
第二节 教育对象的三重主体性
第三节 新性善论及其依据
第四节 德性*德性生活的实存和历史
第五节 当代伦理与教育中的阿伦特困境及其出路
第二章 道德教育的形态与边界
第一节 德育形态的历史演进与现实意义
第二节 道德教育的边界
第三节 教师的德育专业化
第四节 经济教育与道德教育
第五节 富的教育及其实现
第三章 欣赏型德育的理论建构
第一节 何谓教育美育
第二节 德/美育的理论建构
第三节 德性在创美和审美活动中的作用
第四节 德育对美育的辅助作用及其阈限
第四章 教师伦理的缺失及应对
第一节 教育劳动的特点与教师专业道德的特性——真实的乌托邦!既善且美的教育建构
第二节 对有偿家教-及其行政处理方式的若干思考
第三节 合乎道德的教育与真正幸福的追寻
第五章 当代教育的反思与转型
第一节 公民教育是全部教育的转型
第二节 公民概念的特殊性与普适性
第三节 建立教师专业标准应当考虑的三个问题
第四节 建构适合中国国情的一流教师教育新体制
第五节 劳动教育的畸变与回归
第六节 美学是未来的教育学