英汉指称转喻意义建构的认知语用研究

　　《英汉指称转喻意义建构的认知语用研究/语用学学人文库》作者江晓红教授的学术背景和擅长领域是语用学。她取得博士学位后在大学任教期间曾一度留学英国，在伦敦大学学院（UIuversity College London）随关联理论创建人之一的Wilson教授深造，专攻认知语用学。通读全书，我们就会发觉该著述和坊间对转喻研究不同的几个亮点：（1）作者探索认知语言学和语用学之间的联系与统合，试图通过对转喻的研究探索词语理解的认知语用机理，从而提出一种新的认知一语用的整合分析模式。（2）结合语用学原理谈转喻的理解，提出要正确认识转喻所替代的事物.必须确立喻体和本体概念之间的联系。这种联系并非固定不变，它的确立取决于语境，转喻的含义是在特定的语言环境下动态生成的。（3）转喻具有明显的语用指称性，《英汉指称转喻意义建构的认知语用研究/语用学学人文库》将研究重点放在指称转喻。要确定转喻词语的指称就要注意语言与现实之间的联系。依赖语境的动态性，词语实际应用过程的指向就会随着动态语境的变化而变化。因此，转喻指称的意义建构必然基于认知语用，而非仅局限于语义逻辑。（4）在充分认知动态语境的基础上理解转喻词语的思路是：①通过喻体去联想本体的意义；②通过突显本体概念中的某些特征来认知本体；③通过理解喻体的含意来明确转喻表达所蕴含的认知效果和语用功能。

　　江晓红，肇庆学院外国语学院院长、教授、博士。广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学博士、国家公派英国伦敦大学学院（UCL）访问学者。曾被评为广东省南粤优秀教师、广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象、肇庆市拔尖人才、肇庆学院教学名师、肇庆学院科研十佳教师、肇庆学院外国语言学及应用语言学学科带头人。华南师范大学、广州大学硕士研究生导师。中国语用学研究会常务理事、广东省知联会理事、肇庆市知联会常务理事、广东教育学会教育评价专业委员会副理事长。主要研究兴趣包括语用学、认知语言学和外语教学等，迄今在《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语教学》、《中国外语》、《解放军外国语学院学报》等学术刊物发表论文近40篇，出版学术专著1部（中国社会科学出版社）；主持和参与省部级科研项目7项，曾获肇庆市多项优秀社科成果奖。

总序
序一
序二
插图目录
表目录
第1章 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究对象
1．3 研究思路和方法
1．4 本书结构
第2章 转喻研究述评
2．1 引言
2．2 转喻的传统修辞学研究
2．3 转喻的结构主义语言学研究
2．4 转喻的认知语言学研究
2．5 转喻的语用学研究
2．6 结语
第3章 转喻分析的认知语用视角
3．1 引言
3．2 转喻的认知观
3．3 转喻的语用指称性
3．4 指称转喻分析的理论视点
3．5 结语
第4章 指称转喻理解的认知语用机理
4．1 引言
4．2 关联理论和认知语言学在转喻研究上的互补性
4．3 指称转喻理解的认知语用分析
4．4 结语
第5章 指称转喻识别的语境制约
5．1 引言
5．2 转喻识别的句法和语义关系
5．3 转喻识别的认知突显性
5．4 动态语境观
5．5 转喻识别的语境制约
5．6 结语
第6章 转喻回指照应的认知语用阐释
6．1 引言
6．2 转喻回指的解释方案
6．3 转喻回指的制约因素
6．4 转喻回指的认知语用机制
6．5 结语
……
第7章 指称转喻的语用动因研究
第8章 认知语用视域下转喻的修辞功能
第9章 基于汉语新闻语篇的“首都／国家代政府”转喻研究
第10章 儿童指称转喻习得实证研究
第11章 结语
附录
参考文献
后记