民商法教学的创新与实践：以商科院校法学特色专业建设为视角

　　《民商法教学的创新与实践：以商科院校法学特色专业建设为视角》内容分为商科院校法学专业特色人才培养、民商法课程建设、民商法课程思政改革、民商法教学方法改革、商科院校法学特色专业建设的外延与辐射五个章节。《民商法教学的创新与实践：以商科院校法学特色专业建设为视角》立足于商科院校法学特色专业建设，在民商法课程建设、民商法教学方式改革、民商法课程思政改革等方面作出了较为全面深入的思考与探究，民商法课程教学体系的改革和创新对于商科院校的人才培养有着极大的现实意义，具有的一定实践参考价值。

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第一章 商科院校法学专业特色人才培养
第一节 商科院校法学专业特色人才培养教育教学联动机制的构建
一、人才培养模式中教学环节的联动及其配套建设
二、人才培养模式中课内课外的联动及其配套机制建设
三、人才培养模式中商事通识教育与专业教育联动及其配套建设
四、专业教师与兼职教师的联动及其配套机制建设
第二节 商科院校法学本科特色人才培养方案的设计与优化
一、商科院校法学本科特色人才培养方案的制定原则
二、商科院校法学本科特色人才培养方案的改革措施
三、商科院校法学专业特色人才培养方案的课程体系构造
第三节 商科院校法学特色人才培养模式研究
一、商科院校法学人才培养模式
二、商科院校法学人才培养模式的基本定位
三、商科院校法学人才培养中的专业方向构造
四、商科院校法学专业人才培养中的课程体系构造
第二章 民商法课程建设
第一节 民法课程教学话语系统的转换
一、民法课程教学中的问题与归因
二、大众传媒学术讲授模式的启示
三、运用与示例
四、教学技巧培养与话语系统转换
第二节 法学硕士民法总论课程改革
一、理论教学——向学生展现“民法的整体形象”
二、案例教学——激发学生对法律实践的深层次思考
三、递进式教学——从“通识教育”到“精英教育”的转化
第三节 商法学课程体系改革
一、商法学课程的基本定位
二、商法学课程体系存在的主要问题
三、改革商法学课程体系的基本设想
第四节 民商法教学团队建设
一、丰富教学资源
二、加强教师培养
三、积极推进科研成果转化教学
四、完善团队运行的制度保障
五、优化教学团队设置
第三章 民商法课程思政改革
第一节 民商法课程思政教学改革
一、民商法课程思政教学改革的必要性
二、民商法课程思政教育教学现状分析
三、民商法课程思政教育教学改革的基本模式
四、民商法课程思政教育教学改革的基本原则
五、民商法课程思政教育教学改革的基本路径
第二节 民商法课程思政教学团队建设
一、团队设置特色
二、切实科学的创新性改革措施
三、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学
第四章 民商法教学方法改革
第一节 教学方法改革的基本内容
一、教育教学改革基础路径
二、课堂教学改革
三、实践教学改革
四、拓宽第二课堂
第二节 改革过程性考核机制
一、法学专业课程考核机制改革的必要性
二、课程过程性考核改革方案的具体实施情况
第三节 建设师生共有课堂
一、新教学模式的本质
二、新教学模式的改革方向
三、新教学模式的价值理念
第四节 建构自主学习场域
一、高等商科院校自主学习场域的内涵
二、高等商科院校自主学习场域中的资本配置典型手段
三、高等商科院校自主学习场域模型
第五章 商科院校法学特色专业建设的外延与辐射
第一节 商科院校非法学专业的法学教育
一、商科专业法学教育的必要性
二、商科专业法学教育存在的问题
三、改进商科专业法学教育的基本设想
第二节 商科院校的校企协同创新机制
一、校企协同创新的内涵
二、校企协同创新的价值理念
三、校企协同创新的现实困境
四、完善校企协同创新机制的对策
五、商事法治协同创新中心的建设
参考文献
附录
附录一：“法学本科课程建设与国家统一法律职业资格考试的衔接”专题调查问卷
附录二：“学风与教风建设”专题调查问卷
附录三：“民商法教学改革”专题调查问卷
附录四：“过程性考核制度对大学生的影响”专题调查问卷
附录五：“大学生侵权及维权问题”专题调查问卷
附录六：课程改革案例
附录七：指导市级大学生创新创业训练计划项目心得体会
附录八：天津商业大学2017法学专业人才培养方案调研报告
附录九：“雨课堂”教学效果调查问卷