广东现代学徒制专业教学标准研制：职业能力分析（二）

　　职业能力必须源自于行业企业的岗位能力要求，必须通过科学的方法来获取。广东省借鉴国内外职业能力分析方法，通过研究与实践，创造性地探索出了“二维四步五解”职业能力分析法，即职业能力分析通过头脑风暴、文献研究、个案分析等多种途径，从专业能力和职业素养两个维度，通过专业对接职业岗位、职业岗位细化为工作项目、工作项目细化为工作任务、工作任务细化为职业能力四个步骤，再从完成工作任务应具备的知识、技能、方法、工具、要求五个方面解析职业能力。职业能力分析是现代学徒制专业教学标准开发的关键环节，广东现代学徒制专业教学标准研制对已有“二维四步五解”职业能力分析法进行了改造，通过职业能力分析获取现代学徒制专业的典型工作任务及能力要求，再将典型工作任务转化为工学一体化的课程体系，从而实现课程内容与职业标准的有机对接，既符合标准研制的一般规律，又契合现代学徒制人才培养的基本需求。《广东现代学徒制专业教学标准研制：职业能力分析（二）》汇编了广东现代学徒制专业教学标准研制项目中的畜牧兽医、酒店管理、皮具艺术设计、护理、机电一体化技术、计算机应用技术、汽车检测与维修技术、汽车车身维修技术8个专业项目组的职业能力分析成果。这些成果的取得，得到了广东省教育厅职业教育与终身教育处、广东省教育研究院及社会各界同仁的大力支持，凝聚了各项目组的辛勤劳动。

暂缺《广东现代学徒制专业教学标准研制：职业能力分析（二）》作者简介

第一章 现代学徒制畜牧兽医专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第二章 现代学徒制酒店管理专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第三章 现代学徒制皮具艺术设计专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第四章 现代学徒制护理专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第五章 现代学徒制机电一体化技术专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第六章 现代学徒制计算机应用技术专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第七章 现代学徒制汽车检测与维修技术专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录
第八章 现代学徒制汽车车身维修技术专业职业能力分析报告
一、职业能力分析的目的和意义
二、职业能力分析的组织与实施
三、职业能力分析的结论与成效
四、职业能力分析表
五、附录