高校海归英语教师专业身份研究

　　《高校海归英语教师专业身份研究》以高校初任海归教师群体中的英语教师为例，从身份的视角探讨他们归国后的学术发展经历及专业生活境遇，运用质化研究方法收集研究数据，探讨了专业身份认同的内涵、身份认同建构的动态过程、影响因素等，呈现了海归英语教师在适应国内高校情境的过程中建构专业身份所经历的种种张力以及体验。在此基础上提出了高校海归英语教师专业身份发展和建构的理论模型，对海归教师的专业发展有一定的启示意义，对高校英语教师的专业身份认同研究亦有一定的参考价值。

　　杨春红，山东德州人，南京信息工程大学文学院副教授，硕士生导师，上海外国语大学外国语言学及应用语言学博士，英国曼彻斯特大学访问学者。研究方向为外语教育理论与实践，二语教师发展。已在《高教探索》、《外语电化教学》等刊物上发表论文近20篇，主持教育部人文社科等省部级项目2项，参与省部级及市厅级项目多项。曾获得江苏省高等教育科学研究成果奖2项，南京信息工程大学哲学社会科学优秀研究成果奖1项，江苏省教育科学研究成果奖1项。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究范围界定
第三节 研究目的
第四节 研究方法
第五节 研究意义
第六节 内容架构
第二章 文献综述
第一节 引言
第二节 身份认同发展的理论
第三节 教师专业身份认同实证研究
第四节 外语教师身份认同研究
第五节 高校海归教师研究
第六节 研究概念界定
第七节 研究的概念框架
第八节 本章小结
第三章 研究设计
第一节 引言
第二节 研究方法
第三节 研究设计
第四节 研究的信度与效度
第五节 研究的伦理
第六节 本章小结
第四章 研究结果
第一节 引言
第二节 个案一：孙老师：一位不忘初心的教师
第三节 个案二：李老师：一位坚持自我理念的老师
第四节 个案三：杨老师：一位沉迷于研究之美丽与哀愁的老师
第五节 个案四：钱老师：一位志在成为学者和服务社会的教师
第六节 本章小结
第五章 讨论
第一节 引言
第二节 对高校教师职业与学术环境的认知
第三节 个体与情境互动协商中的专业身份建构
第四节 教师专业身份发展的轨迹
第五节 影响因素
第六节 海归英语教师专业身份建构的理论模型
第七节 本章小结
第六章 结论
第一节 引言
第二节 本研究的主要发现
第三节 研究的意义与启示
第四节 研究局限性与后续研究展望
第五节 本章小结
附录
参考文献