课堂研究方法

　　关于课堂研究，我已经做了三个方面的努力，可称之为课堂研究三部曲：《课堂研究概论》《课堂研究方法》《教师如何做课堂研究》。《课堂研究概论》于2007年由人民教育出版社出版，该书旨在重新理解课程与教学现象，并通过对课程与教学论的学科发展研究，将课程与教学的理论与学科教学的课堂有机结合起来，重构课堂教学论的概念与体系。《课堂研究方法》以“课堂志”方法为核心，系统地论述了课堂研究的方法论历程、课程与教学论学科发展与课堂研究的关系、课堂研究的主要方法、课堂研究的经典案例、课堂研究与课堂变革等，对于教学研究人员和中小学教师从事课堂研究有一定的参考价值。《教师如何做课堂研究》则主要是以课例分析为内容.将中小学各学科的经典案例集中在一起，既分析课堂研究中的共性，又分析不同学科、不同年级课堂教学中的特殊性，不仅通过案例掌握课堂研究的方法，而且通过案例提升教师课堂教学的理念与方法。这本《课堂研究方法》是我继《课堂研究概论》之后对课堂领域深化研究的又一专著。在研究过程中，既考虑到体系上的完整性，又考虑到内容上的独特性，所以可以将二者结合起来阅读，同时在《教师如何做课堂研究》完成之后，三部曲便相得益彰，形成了一个全面系统的研究成果。

　　王鉴，1968年生，甘肃通渭人。教育学博士，教育部长江学者特聘教授，现任云南师范大学二级教授、博士生导师。《当代教育与文化》杂志主编。学术兼职有：教育部民族教育专家委员会委员，教育部基础教育课程改革专业支持小组专家组成员。中国少数民族教育学会常务理事、中国教育学会常务理事，教育人类学专业委员会副理事长。北京师范大学、南京师范大学、西北民族大学、新疆师范大学、西藏民族大学、青海民族大学、青海师范大学、山西大学等兼职教授。曾任西北师范大学教育学院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育研究中心主任。主要从事课程与教学论、少数民族教育研究。先后在《教育研究》《民族研究》《心理学报》等期刊发表学术论文180余篇。出版专著《课堂研究概论》《民族教育学》《实践教学论》《多元文化教育比较研究》（合著）、《教师与教学研究》《课程与教学基本原理》等十余部。主持并完成国家社会科学基金项目“我国少数民族双语教学的实践效果调查研究”等十余项，研究成果曾获中共中央宣传部“五个一工程”奖、全国教育科学优秀成果二等奖、甘肃省社会科学优秀成果二等奖等。2013年入选国家百千万人才工程国家人选，并被授予有突出贡献中青年专家称号。2014年享受国务院特殊津贴。2015年荣获“全国先进工作者”荣誉称号。2017年入选云南省千人计划“云岭高层次人才”。2018年入选青海省千人计划青海师范大学杰出人才。

引言
第一编 课堂研究的方法论基础
第一章 人文社会科学研究的解释性
一 人文社会科学及其研究特点
二 人文社会科学的解释研究方法
三 关于人文社会科学研究方法的反思
第二章 人文社会科学研究的原创性
一 人文社会科学研究的原创路径
二 教育研究的原创路径
第三章 人文社会科学研究的实践性
一 人文社会科学效法自然科学研究之历程
二 人文社会科学研究的知识类型
三 人文社会科学研究的实践方法
第四章 教育学属于人文社会科学
一 判定教育学学科性质的依据问题
二 教育学与自然科学、人文科学、社会科学之间的关系
三 教育学属于人文社会科学
第五章 教育民族志研究的理论与方法
一 教育民族志及其研究层次
二 教育民族志研究的历史及经典案例
三 教育民族志研究的一般步骤及主要方法
第六章 课堂研究：从学术殿堂走进生活世界
一 课堂研究的意义
二 课堂志的含义、特点与方法
三 课堂志研究以理论创新推动教学变革
……
第二编 课堂研究理论反思
第三编 作为教学研究方法的课堂志
第四编 现代教学论与课堂研究