高校初任教师教学能力发展论

　　受功利主义的影响，当代高校在发展过程中均不同程度存在“重专业学术、轻教学学术投入”的倾向，对教学能力发展需求认识不足、教学与科研融合能力不强、教学能力提升机制与组织机构不健全等现实困境。鉴于此，《高校初任教师教学能力发展论》基于对高校初任教师教学能力及高校教师专业发展的文献梳理，结合实证研究，从教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的审视、高校教学的应然样态、高校初任教师教学能力发展的现状及影响因素、高校初任教师教学能力提升的实践路径四个方面，对这一议题进行了系统研究。

　　黄培森（1978—），男，汉族，四川南江人。现为四川文理学院教育学院副教授，博士研究生。先后主持国家社科基金（教育学）课题“教学学术视阈下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究”等国家、省、市级科研项目10余项。在《首都师范大学学报（社会科学版）》《教育理论与实践》《学术探索》等刊物上发表学术论文30余篇。先后获得中组部重点调研课题一等奖1项，四川省教育科研优秀成果一等奖1项、三等奖3项，达州市哲学社会科学优秀成果三等奖3项。

第一章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的审视
第一节 研究的必要性
第二节 已有研究成果审视
第三节 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的研究趋势
第二章 教学学术视域下高校教学的应然样态
第一节 教学学术的内涵与特征
第二节 教学作为学术何以可能：实践哲学的立场
第三节 教学学术视域下高校教学的本真样态
第四节 高校初任教师教学能力的本体探寻
第三章 高校初任教师教学能力发展的现状及影响因素
第一节 高校初任教师教学能力发展现状调查研究的理论基础
第二节 高校初任教师教学能力发展现状调查的研究设计
第三节 高校初任教师教学能力发展的现状调查结果
第四节 高校初任教师教学能力发展现存问题及制约因素
第四章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的实践路径
第一节 理念层面：树立教学学术的价值理念
第二节 制度层面：建立健全教学学术保障机制
第三节 个体实践层面：积极开展教学学术的实践探索
附录
参考文献