学校科技教育品牌建设实例：基于重庆市垫江县新民小学校的探索实践

　　垫江县新民小学校处于城乡接合部，是一所县农村示范小学。作为农村小学，其信息较为闭塞，资源较为欠缺，对开展创新教育有一定的难度。而本书作者任学校校长十多年来，紧紧围绕科技教育不放松，带领教师团队，积极营造科技教育氛围，重塑科技教育文化，完善科技教育设备，打造科技教育团队，变革教育教学方式，开展科技教育活动，使新民小学的学校建设取得了丰硕的成果。本书作为一部论文集，正是收录了包括作者在内的新民小学教师团队在积极建设学校的十余年间，在科技教育建设方面的论文、案例、成果等，一方面是对学校建设的回顾与经验总结，另一方面也旨在以小见大，为同类学校建设提供借鉴。

　　杨吉美，男，汉族，1965年8月出生，重庆市垫江县人，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，全国普法教育先进个人，重庆市“双合格”活动先进个人，重庆市教育系统安全稳定工作先进个人，重庆市中小学科技教育先进个人等。获重庆市首届创新教育奖。现任重庆市垫汀县新民小学校校长、重庆市垫江县新民小学校党支部书记、重庆市垫江县新民片区教育管理中心主任、重庆市垫汀县人民政府兼职督学。长期从事小学教育教学、管理及课题研究工作。

上编 理论探究
科技特色学校建设之探索
用“一体两翼”模式深化科技创新教育
强力确保“六个到位”，扎实开展科技教育
创造条件，挖掘潜力，提升学生的科学素质
对农村小学校开展科技教育的实践探索
特色学校建设呼唤“复合型”校长
“提质”春来，科技特色绽新枝
顿悟“特色”之美
探索农科教育，培养科学素质
智能化引领农村小学校创新发展
依托科技教育品牌，熏陶学生思想品德
“农村小学科技创新教育活动模式改革试点”项目总结
“利用信息技术优化农村小学科技教育策略研究”研究报告（2014年）
下编 教学实践
整合社教普教，拓展社区科普，培养科学素质
提高农村小学校科学课教学效率之我见
综合实践·STS教育·科技素质
现代信息技术与小学科学整合的探索与实践创新
重庆市垫江县义务教育小学语义学科课程实施调研报告
依托“尊重课堂”环境，实现“让学课堂”生态
在小学语义教学中渗透科普教育的实践探索
引读自然国学，浅谈科教实践
例谈直观想象素养培养的有效策略
在科学教学中培养学生探究能力的新探索
浅议小学科学实验教学的策略
“岩石标本”制作活动实践
小学生科技创新能力培养应奏好趣味活动“三部曲
STEAM+科学课堂创新思维能力培养初探
互联网+农村小学校创客培养策略初探
探秘植物变色龙，体验五彩桂冠行
STEAM+雨水侵蚀认知科教活动实践