全人教育理论与实践

　　本书在介绍全人教育基本理论的基础上结合教育变革中的核心问题展开专题研究，以全人教育的视域对学校变革、教师教育、学生的心理健康教育以及教育公平等问题展开专题研究。与此同时，结合中小学开展的全人教育实践，对实践中的全人教育成果进行总结和理论提升，形成了生命教育、情感教育、积极心理教育以及创新人才培养等方面的实践和理论成果。

　　蔡辰梅，河北师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育学博士。担任中国教育学会德育专业委员会理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事。主持包括***课题在内的多项课题，在核心期刊发表论文20余篇，多篇论文被人大复印资料转载。主要研究方向为教育基本理论、教师专业发展。潘新民，河北师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育学博士。现任河北师范大学教育学院教育系主任，全国教学论专业委员会理事。主持或参与多项省部级以上课题，在核心期刊发表论文近20篇。主要研究方向为课程与教学论、小学教育。贾宁，现任河北师范大学副教授，基础心理学硕士研究生导师。现任河北师范大学教育学院心理系主任。主持省部级以上课题多项，在核心期刊发表论文近20篇。主要研究方向为认知心理、学习心理。

第一章 全人教育思想概述
第一节 全人教育思想的历史发展脉络
第二节 全人教育的内涵及特征
第三节 全人教育思想的哲学理论基石
第二章 全人教育与教师素养养成
第一节 全人教育教师观概述
第二节 全人教育教师的素质要求
第三节 全人教育教师的素质培养
第三章 全人教育与教育公平
第一节 全人教育视角下教育公平的内涵分析
第二节 教育放弃——现实中的教育不公平对实现全人教育目标的冲击
第三节 通过教育公平实现全人教育的途径
第四章 全人教育与心理健康
第一节 心理健康与积极心理学概述
第二节 全人教育与心理健康
第三节 通过心理健康教育实现全人教育的途径和方法
第五章 全人教育与学校改革路径
第一节 当前学校改革存在的几种不良倾向
第二节 学校改革存在问题的原因剖析
第三节 全人教育视野下学校改革的“渐进”路径
第六章 以积极心理教育为切入点的全人教育实践与反思
第一节 石家庄市四中路小学与中山路小学的心理教育
第二节 保定师范附属学校基于“达”文化的全人教育探索
第三节 石家庄市第二十八中学的积极心理教育
第四节 石家庄市第一中学“生命的教育”办学纪实
第五节 邯郸市第一中学幸福教育巡礼
第七章 全人教育理念下情感教育的实践及反思
第一节 情感教育概述
第二节 情感教育的内容
第三节 情感教育的实施途径及效果
第八章 全人教育理念下创新人才培养模式的实践探索
第一节 创新人才培养模式提出的背景及其内涵
第二节 石家庄外国语学校“四自主·四环节”创新人才培养的实践
参考资料