高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育机制研究

　　《高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育机制研究》以“高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育”为主线，深入开展研究。《高校中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育机制研究》从高校实际出发，构建了中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的融合教育的内容融通机制、理论共识机制、媒体传播机制、示范引领机制、协同联动机制和绩效评价机制等。

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目录
序 
绪论 新时代中国特色社会主义文化研究述评 1
第一节 研究概况 1
第二节 主要内容 3
第三节 不足与思考 9
第一章 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系 14
第一节 中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的基础和源泉 14
第二节 社会主义核心价值观是对传统文化的传承与发展 23
第二章 融合教育的必要性与可行性 28
第一节 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育的必要性 28
第二节 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育的可行性 40
第三章 中国传统文化的传播模式及其现代启示 53
第一节 中国传统文化传播的主要途径 53
第二节 中国传统文化传播的基本特点 59
第三节 中国传统文化传播的现代启示 62
第四章 内容融通机制：传统文化与现代文明交相辉映 66
第一节 中华优秀传统文化的内涵诠释 66
第二节 社会主义核心价值观的内蕴阐释 72
第三节 传统与现代有机结合的内容融通机制构建 79
第五章 理论共识机制：课堂教育与课外教育相辅相成 84
第一节 构建融合教育理论共识机制的必要性 84
第二节 当前构建理论共识机制面临的挑战 86
第三节 课堂教学与课外教育相辅相成构建理论共识机制 88
第六章 媒体传播机制：传统媒体与新兴媒介相得益彰 108
第一节 新兴媒介的基本理论 108
第二节 自媒体融合教育的必要性 111
第三节 多样化的媒介融合教育现状 115
第四节 媒体融合教育存在的问题 120
第五节 融合教育媒体传播机制的构建 125
第七章 示范引领机制：理论灌输与榜样教育兼收并蓄 132
第一节 理论认同是融合教育示范引领机制构建的基础 132
第二节 融合教育示范引领机制构建的理论依据 134
第三节 融合教育示范引领机制的构建路径 142
第八章 协同联动机制：社会、家庭与学校教育深度融合 158
第一节 构建协同联动融合教育机制的必要性 158
第二节 构建协同联动融合教育机制的基本原则 165
第三节 以优良家教家风为重点，构建协同联动教育的组织机制 167
第四节 强化深度融合构建协同联动教育的实践机制 174
第九章 绩效评价机制：量化考核与定性评估双向并行 184
第一节 融合教育绩效评价机制的含义 184
第二节 构建质量双行评价机制的必要性 187
第三节 结果性目标量化考核体系 190
第四节 活动性目标的质性评价路径 194
附录1 扬州青年思想政治状况的调查和分析报告 199
附录2 关于中华优秀传统文化与社会主义核心价值观融合教育的调研报告——以江苏部分高校为例 232
参考文献 241
后记 244