学前儿童科学教育

　　《学前儿童科学教育/学前教育专业规划教材》首先从科学教育与学前儿童科学教育的基本问题谈起，论述了学前儿童学习科学的特点，从而建构起本研究的理论基础。然后重点从学前儿童科学教育的目标、内容、方法等方面，结合幼儿园实际案例，对幼儿园集中教育活动中的学前儿童科学教育和其他活动中的学前儿童科学教育进行了研究，最后对学前儿童科学教育活动进行评价（包括对科学教育活动、学前儿童科学素养发展、教师的评价）。期望能对高校大学生、中等幼儿师范学校学生及幼儿园教育工作者提供一些参考。

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第1章 科学教育与学前儿童科学教育的基本问题
第一节 什么是科学
第二节 学前儿童科学教育的内涵
第三节 学前儿童科学教育的价值
第2章 学前儿童科学教育的特点
第一节 学前儿童认知的特点
第二节 学前儿童学习科学的特点
第三节 学前儿童是怎样学习科学的
第四节 学前儿童学习科学的相关理论
第3章 学前儿童科学教育的发展
第一节 国外学前儿童科学教育的经验
第二节 我国学前儿童科学教育的发展与反思
第4章 学前儿童科学教育的目标
第一节 学前儿童科学教育目标制订的依据
第二节 学前儿童科学教育目标的结构
第三节 学前儿童科学教育目标的内容
第四节 学前儿童科学教育活动目标制订中的常见问题和原则
第5章 学前儿童科学教育的内容
第一节 学前儿童科学教育内容的选编原则
第二节 学前儿童科学教育内容的选编范围
第三节 学前儿童科学教育内容的选编方法
第6章 学前儿童科学教育的方法
第一节 学前儿童科学教育方法的基本理念
第二节 学前儿童科学教育的具体方法
第7章 集中教育活动中的学前儿童科学教育
第一节 学前儿童科学集中教育活动的语言指导策略
第二节 学前儿童科学集中教育活动的非语言指导策略
第8章 其他活动中的学前儿童科学教育
第一节 科学区活动中的学前儿童科学教育
第二节 生活活动中的学前儿童科学教育
第三节 游戏活动中的科学教育
第9章 学前儿童科学教育活动评价
第一节 对科学教育活动的评价
第二节 对学前儿童科学素养发展的评价
第三节 对教师的评价
参考文献
参考答案