义务教育学校教师绩效工资政策评估研究：以一个东部区县为例

　　本书参考薪酬模型和CIPP评估模式，构建了一个由过程评估和结果评估，以及合法性、公平性和实效性相结合的二维评估框架，既体现政策评估的综合取向，又符合薪酬领域的专业要求。利用这一框架，对义务教育学校教师绩效工资政策进行过程合法性评估、结果合法性评估、过程公平性评估、结果公平性评估和结果实效性评估研究，为我国义务教育学校教师绩效工资政策改革和实施提供参考和借鉴。

　　宋洪鹏（1987～），男，山东泰安人，毕业于北京师范大学教育学部教育经济与管理专业，管理学博士。现为北京教育科学研究院教师研究中心助理研究员，主要研究方向为教师政策、教师专业发展、教育评价。主持北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题1项，在《教育研究》《中国教育学刊》《中小学管理》等期刊上发表论文10篇，其中多篇被人大复印资料转载。

第一章 研究缘起

一、加强教师队伍建设是当前我国基础教育发展的重要任务

二、工资是吸引、保留和激励教师的重要手段

三、教师绩效工资政策是我国教育管理领域的热点问题

四、绩效工资政策需要严谨的政策评估

五、我国缺乏有关教师绩效工资政策评估视角的实证研究

第二章 文献综述

一、教师绩效工资

二、教师绩效工资政策

三、教育政策评估

四、教师绩效工资政策评估

五、已有研究述评

第三章 研究设计与意义

一、核心概念界定

二、分析框架

三、总体研究设计

四、研究方法

五、研究意义

第四章 义务教育学校教师绩效工资政策落实情况

一、研究问题

二、研究方法

三、研究结果与分析

第五章 义务教育学校教师绩效工资政策合法性评估

一、研究问题

二、研究方法

三、研究结果与分析

第六章 义务教育学校教师绩效工资政策公平性评估

一、研究问题

二、研究方法

三、研究结果与分析

第七章 义务教育学校教师绩效工资政策实效性评估

一、研究问题

二、研究方法

三、研究结果与分析

第八章 总讨论

一、义务教育学校教师绩效工资政策的落实情况

二、义务教育学校教师绩效工资政策的合法性

三、义务教育学校教师绩效工资政策的公平性

四、义务教育学校教师绩效工资政策的实效性

五、义务教育学校教师绩效工资政策的价值

第九章 结语

一、本研究的结论

二、政策改进建议

三、本研究的创新点、局限及未来研究方向

附录

参考文献

后记