上海市中小学体育与健身学科德育教学指导意见

　　《上海市中小学体育与健身学科德育教学指导意见》旨在帮助体育教师明确体育学科定位与育人价值，明晰体育学科德育核心要求，理解不同内容的德育内涵及目标，掌握体育学科德育教学策略和方法，切实提高体育课堂教学的育人实效。建议广大体育教师阅读《上海市中小学体育与健身学科德育教学指导意见/上海市中小学课程德育研究丛书》时，将德育核心要求与单元德育教学要求中的“表现性德育目标”结合起来，将德育教学策略与单元德育教学要求的“教学建议”结合起来，深入理解德育意蕴。

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序言
一、上海市中小学体育与健身学科德育教学指导意见（征求意见稿）
（一）学科定位与育人价值
（二）学科德育核心要求
（三）学科德育教学策略
（四）学科德育教学保障措施
二、学科单元德育教学要求
（一）小学阶段单元德育教学要求
（二）初中阶段单元德育教学要求
三、学科德育教学案例
（一）小学阶段案例
案例1 传承武术好传统，合作学练共成长
案例2 进退有序重规则，团队协作展风采
案例3 小处入手立诚信，合作互助促成长
案例4 团结协作争荣誉，合作探究促发展
案例5 小小神勇蜘蛛侠，勇攀高峰展风采
案例6 神奇魔毯展魅力，绽放律动之健美
案例7 游戏情境趣味浓，合作创新促发展
案例8 篮球宝贝练本领，协作好学赞美德
案例9 创新评价激动力，小组合作育精神
案例10 伙伴互助促信任，挑战自我共成长
（二）初中阶段案例
案例1 勇于尝试勤学练，团结互助共进步
案例2 顽强拼搏争胜负，合作进取育品行
案例3 竞技场上倡公平，遵规守纪扬正气
案例4 摸爬滚打练铮骨，征服障碍向前行
案例5 直面困难勇挑战，树立自信越障碍
案例6 游戏竞赛趣味浓，方法多元难点破
案例7 互帮互助同学情，取长补短共进步
案例8 自我剖析树信心，优势互补促成效
（三）高中阶段案例
案例1 文武并进促成长，德艺双修育英才
案例2 保护帮助成效高，勤学苦练技能棒
案例3 树信心战胜自我，学技能“泳”往直前
案例4 定方位曲径通幽，共进退决胜赛场
后记