教育：构筑学生成长的生命场域

　　东北育才建校以来始终坚持为国育才，努力创建符合人性的教育。特别是近十年来，学校在理论对人才培养的价值选项、培养标准进行了深入思考，在实践上对人才培养模式进行了全新而有价值的探索，构筑学生成长的生命场域，努力满足、顺应、引导和发展每名学生的个性潜能，为每个孩子准备好未来。以东北育才建校****为契机，借以此书梳理提升办学理念，总结人才培养经验，积淀办学成果。

　　高琛，东北育才学校党委书记、校长，全国人大代表，全国劳动模范，享受国务院政府特殊津贴。中国创新人才教育研究会副会长，中国人才研究会超常人才专业委员会副会长，教育部、中国科协中学生科技创新后备人才培养计划专家咨询委员会委员，教育部中学校长培训中心兼职教授。提出科学人文、重德求知、和谐发展的中学精神和宁静致远的中学校长精神，并在拔尖创新人才选拔与培养、国际理解教育实践、教育集团管理等方面开展了卓有成效的办学探索与实践。

序 刘彭芝
第一章 重构学生成长的价值体系
一、对生命场域的理解
二、育才生命场域关注的几个问题
三、育才生命场域的信条
第二章 精神引领提升生命追求
一、尊重学生生命主体
二、激发学生成长自觉
三、升华学生生命意义
第三章 多元课程导航幸福人生
一、课程目标
二、实施原则
三、实施策略
四、课程保障
第四章 生命课堂激发成长潜能
一、课堂教学的逻辑起点
二、课堂教学的结构性设计
三、课堂教学样态的多样化
第五章 智慧教师成就卓越发展
一、文化基因涵养教师教育情怀
二、学生卓越发展提升教师关键能力
三、学术追求激发教师专业成长自觉
第六章 系统优化保障生命成长
一、立足成长连续的办学一体化
二、立足学校、家庭、社会三结合的教育合作化
三、立足资源共享的管理集团化
四、立足发展激励的评价多元化
五、立足全球视野的办学国际化
参考文献
后记