义务教育资源空间配置研究：以云南省为例

　　义务教育资源空间配置显著的差异性严重影响义务教育均衡发展、教育公平及教育现代化的实现程度，是制约区域经济社会发展的短板。《义务教育资源空间配置研究：以云南省为例》通过构建义务教育资源空间配置的理论框架，在分析云南省义务教育资源空间配置非均衡问题及主要影响因素的基础上，提出优化调控策略，促进义务教育资源空间配置的分区调控及反梯度补给，服务于义务教育均衡发展，利于教育公平的逐步实现。

　　罗华玲，云南师范大学教育学原理学术型硕士、教育地理学学术型博士，．云南省教育厅教育科学研究院助理研究员。长期从事教育学原理、教育地理学、教师教育研究，迄今为止已出版专著1部，参与编写出版著作7部、高等院校教材1部、校本课程3部，发表学术论文30余篇，其中在中文核心期刊发表10余篇。主持完成2个省级重点课题，参与国家重点课题3项、省级重点课题9项、美国福特基金项目1项，均以优秀、良好评价结题。所撰写学术论文、研究报告多次荣获中国教育学会优秀论文一、二等奖，中国教育发展战略学会优秀研究成果一等奖，云南省教育厅优秀教育研究成果二等奖以及云南省教育学会优秀论文一等奖等。

第一章 导论
第二章 义务教育资源空间配置的理论框架构建
第一节 核心概念
第二节 义务教育资源空间配置的理论基础
第三节 义务教育资源空间配置的价值取向
第四节 义务教育资源空间配置的要素结构及表现形态
第五节 义务教育资源空间配置的评价指标体系
第三章 云南省义务教育资源空间配置现状及问题诊断
第一节 省域义务教育资源空间配置的总体情况
第二节 州市域义务教育资源空间配置的基本现状
第三节 县域义务教育资源空间配置现状的评价
第四节 义务教育资源空间配置现状的问题诊断
第四章 云南省义务教育资源空间配置的主要影响因素分析
第一节 地理区位
第二节 人口基础
第三节 民族构成
第四节 经济基础
第五节 政策支持
第五章 云南省义务教育资源空间配置的调控策略
第一节 义务教育资源空间配置调控的指导思想
第二节 义务教育资源空间配置调控的基本原则
第三节 义务教育资源空间配置调控的方案
第四节 义务教育资源空间配置调控的保障机制
第六章 研究结论
第一节 基本结论
第二节 创新之处
第三节 不足之处
第四节 后续研究
附录
主要参考文献
后记