汉语作为第二语言教学的语法与语法教学研究

　　在第二语言教学中，语法教学一直占据着不可取代的地位，正如李晓琪和章欣（2010）所说：在第二语言教学中，都必须进行有效的语法教学，只有这样，才能卓有成效地提高学习者的语言能力和语言交际能力。语法教学研究也因此成为对外汉语教学研究中的重头戏。2004-2016年间，语法教学研究成果数量浩繁，内容大致包括语法教学的宏观思考、语法教学理念与方法的探索、具体语法项目的教学研究等。此外，对于理论语法研究成果的有益吸收和借鉴也成为这一时期一个重要的研究内容和潮流。

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总序
综述
第一章 汉语语法教学的宏观思考
第一节 语法本体研究与对外汉语语法教学关系的思考
第二节 对外汉语教学语法体系建构的目的、标准和特点
第三节 对外汉语教学中的形式与意义
第四节 新形势下对外汉语语法教学研究
第五节 当代语言学理论与汉语教学
第六节 关于对外汉语语篇教学的新思考
第二章 汉语语法教学的类型学视野
第一节 语言类型研究与汉语教学
第二节 从语言类型角度看汉语补语问题
第三节 从语言类型角度看汉泰语量词语义系统
第四节 从语言类型角度看现代汉语“了”的语法意义
第五节 从语言类型角度看汉语第一人称施事被动句
第三章 汉语语法教学理念与方法探索
第一节 语法教学的基本原则与操作方法
第二节 句法结构在汉语教学中的应用
第三节 认知观在汉语教学中的应用
第四节 语块在汉语教学中的应用
第五节 情景教学法在汉语虚词教学中的应用
第四章 汉语语法项目的教学研究
第一节 “A跟B（不）一样（X）”中X的隐现及其教学研究
第二节 “被”字句和意义被动句的教学研究
第三节 话语标记语的教学研究
第四节 “了”的语法化及语言点的安排
第五章 服务于二语教学的汉语语法本体研究
第一节 “组块”与语言结构难度
第二节 “连”字句的序位框架及其对条件成分的映现
第三节 汉语中的非话题主语
第四节 频率副词与概率副词研究
第五节 现实性和非现实性范畴下的汉语副词研究