汉语第二语言学习者语言系统研究

　　第二语言习得研究领域从发端到现在已有半个世纪的历史了。50年来，第二语言习得研究得到长足的发展。从20世纪80年代开始，第二语言习得研究形成了许多不同的研究领域，如第二语言习得研究的语言学视角（UGapproach）、社会语言学视角（sociolinguistic perspectives）、认知视角（cognitive approaches）以及社会文化视角（sociocultural perspectives）等。汉语作为第二语言的习得研究虽然起步比较晚，但经过30多年，特别是近十几年的发展，也初步形成了一些新的研究领域。根据这些研究领域，本丛书的语言习得卷，将汉语作为第二语言的习得研究汇集成四册：《汉语第二语言学习者语言系统研究》《汉语作为第二语言的学习者研究》《基于认知视角的汉语第二语言习得研究》《多视角的汉语第二语言习得研究》。这四册文集反映了近十几年来汉语第二语言习得研究的不同领域的研究成果。本册文集主要是关于汉语作为第二语言的“学习者语言”（language-learner language）系统研究。第二语言“学习者语言”系统，按照Selinker的观点，是指第二语言学习者的“中介语”系统。但Rod Ellis认为，“学习者语言”系统是一个更为宽泛和中性的概念，研究领域包括学习者的语言偏误分析、中介语研究、语言习得顺序研究以及学习者的语言变异研究等。这些研究涉及了学习者第二语言理解与表达的各个层面。限于篇幅，本书从初步筛选的近400篇学术文章中精选了26篇。这些精选的文章虽然不能反映汉语学习者语言研究的全部，但亦能管中窥豹，在一定程度上反映这十余年间汉语作为第二语言的学习者语言系统研究的一些新进展。

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总序
综述
第一章 语音偏误研究
第一节 法国学生汉语元音学习中母语迁移的实验研究
第二节 印尼华裔留学生汉语三合元音韵母偏误分析
第三节 美国留学生习得汉语节奏特征之研究
第四节 印尼、韩国留学生汉语单元音韵母发音分析
第五节 外国学生汉语静态声调习得偏误分析
第六节 印尼留学生普通话舌尖前／后塞擦辅音感知偏误机制
第二章 词汇偏误研究
第一节 印尼学生汉语单音节动词语义偏误的主要类型及原因
第二节 韩语汉字词对学生习得汉语词语的影响
第三章 句法偏误研究
第一节 留学生汉语宾语偏误分析
第二节 汉语中介语介词性框式结构的偏误分析
第三节 老挝留学生汉语结构助词“的”习得考察
第四节 英语母语者汉语动结式习得偏误分析
第五节 基于汉语中介语语料库的二价名词习得研究
第四章 话语偏误研究
第一节 从中介语语篇偏误看母语对二语习得的影响
第二节 韩国学生叙述性口语语篇逻辑连接情况调查
第五章 词汇习得实验研究
第一节 留学生单音节多义语素构词习得过程的实验研究
第二节 韩国学生汉语词语习得研究
第三节 汉语二语者近义词差异的习得考察
第四节 美国学生“识词不识字”现象实验研究
第六章 句法习得研究
第一节 汉语动词带宾语“被”字句习得研究
第二节 韩国留学生汉语持续体“V着”的习得考察
第三节 新西兰学生“把”字句习得调查
第四节 汉语准价动词的二语习得表现及其内在机制
第七章 习得顺序研究