蒙台梭利教育思想与实践

　　《蒙台梭利教育思想与实践》为“教育薪火”书系之蒙台梭利卷。对蒙台梭利的教育理念、教育方法进行了系统的归纳介绍，对美国蒙台梭利小学的教学范式做了介绍，并结合我国儿童教育现状，对如何借鉴蒙台梭利教育模式做了有益的探索，并给出了很好的教学案例。

　　刘文，教授、博士生导师，现任辽宁师范大学心理学院副院长、早期儿童心理发展与教育研究所所长。美国迈阿密大学高级访问学者客座教授，中国心理学会认定的中国心理学家，入选“辽宁省百千万人才工程”百人层次，辽宁省首批特聘教授，大连市政府特殊津贴获得者。研究领域侧重儿童心理发展与教育，主持省部级和国际科研项目二十余项。曾获国家教学成果奖、教育部霍英东基金全国高等院校优秀青年教师奖、国家精品课程、朱智贤基金奖、辽宁省哲学社会科学成果一等奖和二等奖等省部级奖项，以及大连市优秀专家、领军人才和优秀母亲等称号。全国家庭教育百名公益人物之一，国内改革开放后首批赴美国进行蒙台梭利教师培训的人员之一。出版《蒙台梭利幼儿教育理论与实践》《蒙台梭利小学教育理论与实践》等专著、译著和教材三十余部，在省级以上刊物发表论文近百篇。

幼儿篇
第一章 蒙台梭利生平和教育活动
第一节 积极探索生命价值时期
第二节 初期的教育活动
第三节 中期的教育活动
第四节 后期的教育活动
附蒙台梭利生平年度纪要
第二章 蒙台梭利的教育观点、评价及其影响
第一节 教育哲学
第二节 教育观
第三节 评价与影响
第三章 蒙台梭利教育模式中国化
第一节 蒙台梭利教育思想与中国古代教育思想
第二节 蒙台梭利教育课程与中国幼儿教育课程
第三节 蒙台梭利教育课程与国外主要幼儿教育课程
第四节 蒙台梭利教育模式中国化
第四章 蒙台梭利教育法与幼儿园管理
第一节 幼儿园的组织与管理
第二节 幼儿园的环境管理
第三节 幼儿园教师工作的管理
第四节 幼儿园管理的目标与过程
第五节 幼儿园卫生保健工作的管理
第六节 幼儿园家长工作的管理
第五章 蒙台梭利教育的教师与家长
第一节 蒙台梭利教育的教师
第二节 蒙台梭利教育的家长
第三节 家长如何帮助孩子
第六章 幼儿日常生活练习教育
第一节 概述
第二节 幼儿日常生活练习教育的教学内容
第三节 幼儿日常生活练习能力发展评价
附蒙台梭利日常生活练习教案
第七章 幼儿感官教育
第一节 概述
第二节 幼儿感官教育的教学内容
第三节 幼儿感官能力发展评价
附幼儿感官教育活动设计方案10例
第八章 幼儿数学教学
第一节 概述
第二节 幼儿数学教育的教学内容
第三节 幼儿数学能力发展评价
附活动设计
第九章 幼儿语言教育
第一节 概述
第二节 幼儿语言教育的教学内容
第三节 幼儿语言能力发展评价
附蒙台梭利语言教学的设计方案
第十章 幼儿艺术教育
第一节 概述
第二节 幼儿艺术教育的教学内容
第三节 幼儿艺术能力发展评价
附活动设计
第十一章 幼儿科学教育
第一节 概述
第二节 幼儿科学教育的教学内容
第三节 幼儿科学能力发展评价
附活动设计
附录一论蒙台梭利儿童个性发展理论的现实意义
附录二蒙台梭利教育的九年纵向研究
附录三论儿童气质与父母教养方式的相互作用
小学篇
第一章 小学阶段儿童的身心发展特点
第一节 小学阶段儿童的身心发展阶段
第二节 小学阶段儿童的身心发展特点
第二章 小学教育目标和教育内容
第一节 教育目标
第二节 教育内容
第三节 教育形式
第三章 蒙台梭利小学的教室环境
第一节 蒙台梭利小学的教室环境
第二节 蒙台梭利小学教室环境与幼儿园教室环境之异同
第三节 在蒙台梭利小学教室环境中实施教育活动的实例
第四章 小学儿童的社会性发展与道德教育
第一节 小学儿童的社会化与道德教育
第二节 自由与责任
第五章 蒙台梭利小学的教师
第一节 蒙台梭利小学教师的角色
第二节 蒙台梭利小学教师的培训
第六章 蒙台梭利小学教育的延伸
第一节 青少年的心理发展特点及教育
第二节 成熟期阶段的蒙台梭利教育
第七章 蒙台梭利教育理论的国际发展及对我国基础教育课程改革的影响
第一节 蒙台梭利教育理论的国际发展
第二节 在我国基础教育课程改革背景下对蒙台梭利小学教育理念的再思考
附录一 一所美国蒙台梭利小学的教室
附录二 一次中学生的农场劳动
附录三 一个蒙台梭利幼儿园小学生的新感受
后记