未成年人图书馆与信息服务专业性研究

　　《未成年人图书馆与信息服务专业性研究》以“专业性职业”的特征为主线，从专家队伍、专业知识体系、专业教育系统、行业协会、专业标准与职业道德等六个方面对国际图书馆界未成年人服务的专业性情况进行调研和分析，进而基于中国情境，提出相应的未成年人图书馆与信息服务专业性建设的中国路径。

　　张靖，女，历史学博士。2008年起任教于中山大学资讯管理学院，现任中山大学资讯管理学院常务副院长，教授，博士生导师。兼任国际图联标准委员会（IFLA Committee On Standards）委员，国际图联学校图书馆组常务委员会（IFLA Standing Committee of School Libraries Section）委员，中国图书馆学会第九届理事会图书馆学教育委员会副主任，教育交流与合作委员会主任，目录学研究委员会副主任；广东省重大行政决策咨询论证专家；广东图书馆学会对外交流委员会主任；广州市图书馆学会未成年人图书馆服务专业委员会委员；中山大学国家文化遗产与文化发展研究院（文化和旅游部公共文化研究基地）、广州文化遗产与文化发展研究基地（广州市人文社科重点研究基地）研究人员。主要研究方向包括“公共文化与图书馆事业”和“文献遗产保护与传承”。吴翠红，女，图书资料专业研究馆员。1988年本科毕业于中山大学图书馆学专业；2002年获中山大学图书馆学专业管理学硕士，2006年8月-2015年2月任广州图书馆副馆长，2015年3月-至今任广州少年儿童图书馆副馆长。在这期间，一直从事图书馆服务管理、公共图书馆服务体系建设、新技术应用、未成年人阅读推广等工作。

第一章 绪论
第一节 问题陈述
第二节 概念界定与辨析
第三节 文献综述
第四节 整体思路与章节安排
第二章 专业性之人员资质
第一节 调查设计
第二节 资料整体情况
第三节 岗位分析
第四节 人员资质要求分析
第五节 中国情况
第六节 关于人员资质专业性的讨论
第三章 专业性之知识体系
第一节 研究设计
第二节 未成年人图书馆与信息服务理论知识体系梳理
第三节 未成年人图书馆与信息服务应用知识体系梳理
第四节 中国情况
第五节 关于知识专业性的讨论
第四章 专业性之专业教育
第一节 调查设计与实施
第二节 AASL-CAEP计划中的相关专业教育
第三节 iSchools联盟中的相关专业教育
第四节 未成年人图书馆与信息服务专业教育的两种思路比较
第五节 中国情况
第六节 关于教育专业性的讨论
第五章 专业性之行业协会
第一节 图书馆专业组织的主要形式
第二节 国际及国外重要未成年人图书馆与信息服务专业协会
第三节 中国情况
第四节 关于行业协会专业性的讨论
第六章 专业性之标准指南
第一节 调查设计与实施
第二节 专业标准（指南）的制定和管理
第三节 国际图联相关专业标准指南
第四节 主要国家相关专业标准指南
第五节 中国情况
第六节 关于标准指南专业性的讨论
……
第七章 专业性之职业道德
第八章 中国情境下的未成年人图书馆与信息服务专业性建设
附录