思辨与行动：农村学校文化建设理路探究

　　在城乡教育一体化发展的政策背景下，基于城乡学校“两不相害”的发展诉求，《思辨与行动：农村学校文化建设理路探究》将文化作为农村学校发展的关键变量，运用教育学、文化学、管理学等相关理论对农村学校文化建设进行综合研究，从学校与文化的历史关系人手，沿着农村学校文化建设之“理”、之“困”、之“利”、之“例”层层深入，规划设计出农村学校文化建设之“路”，以期形成农村学校以文聚人、以文化人、以文育人、以文成人的良好态势，最终实现中国城乡教育一体化的、高质量的发展。

　　李素芹，女，1967年生，湖北长阳人，土家族，教育学博士，三峡大学田家炳教育学院教授。

绪论
第一章 关联：学校与文化
第一节 何谓“文化”
第二节 学校与文化
第三节 学校文化概述
第二章 必要：农村学校文化建设之“理”
第一节 开启文化自信的心理源泉
第二节 更新义务教育的发展理念
第三节 坚持“以人为本”的教育目的
第四节 化解农村学校的发展困局
第三章 紧迫：农村学校文化建设之“困”
第一节 理论困境
第二节 认知困境
第三节 能力困境
第四节 实践困境
第四章 可能：农村学校文化建设之“利”
第一节 广阔丰饶的自然资源
第二节 厚重质朴的农耕积淀
第三节 异彩纷呈的地域文化资源
第四节 土生土长的乡土人力资源
第五节 农村学校的内部有利条件
第五章 示范：农村学校文化建设之“例”
第一节 农村学校文化建设之区域案例
第二节 农村学校文化建设之中学案例
第三节 农村学校文化建设之小学案例
第六章 策略：农村学校文化建设之“路”
第一节 明确农村学校的现实定位和未来目标
第二节 凝聚农村学校的文化建设主体合力
第三节 充分挖掘农村学校的文化建设资源
第四节 扎实开展农村学校的文化建设
参考文献
附录1 湖北省农村义务教育学校新机制招录教师（非师范专业）岗前职业认知调查
附录2 学校文化建设调查问卷
附录3 北京市学校文化示范校建设与评估指标体系（修改版）