生态教育理论与实践研究：以江苏省清浦中学为例

　　《生态教育理论与实践研究：以江苏省清浦中学为例》立足于江苏省清浦中学多年来开展生态教育的实践，系统地回顾了江苏省清浦中学开展生态教育的研究历程以及实践所取得的成果。同时，通过对清浦中学生态教育的思想源流、概念与特征的阐释，从而为学校开展生态教育厘清理论。《生态教育理论与实践研究：以江苏省清浦中学为例》是大学与基础教育学校研究者、实践者合作研究的成果，研究成果特显了教育理论与教育实践共生、共融、共建的特质，为新时期如何创建学校品牌与学校特色提供了一种思考和借鉴。

　　陆仁华，男，1960年生，中学化学不错教师，淮安市化学学科带头人，江苏省特级教师。从事教育工作40余年来，潜心钻研教育教学，勇于改革课堂教学，主持多项国家、省、市课题研究，有30多篇论文在省级以上刊物上发表。2001年担任清浦中学校长以来，倡导生态教育，并积极探索与实践，曾先后获得“全国很好教师”“江苏省劳动模范”“淮安市有突出贡献的中青年专家”“淮安市首届靠前青年教师”“淮安市很好校长”等荣誉称号。

第一章 江苏省清浦中学生态教育的研究纪事
第一节 清浦中学70载风雨辉煌路
第二节 从“天井学校”到“教育巨轮”
第三节 冲刺“江苏省四星级高中”
第四节 倾力打造“淮中班”
第五节 春风化雨润物无声
第二章 生态教育研究源起及其分析
第一节 现代教育的生态转向
第二节 生态教育的内涵特征
第三节 生态教育的方法、原则及主张
第三章 生态教育的理论之基
节 生态哲学：生态教育的哲学视野
第二节 可持续发展：生态教育的教学价值取向
第三节 教学美：生态教育的美学追求
第四节 行动研究：生态教育的研究方法
第四章 生态教育的实践框架
节 生态德育：夯实健全人格的基石
第二节 生态校园：促进师生发展的沃土
第三节 生态管理：绽放师生生命的精彩
第四节 生态课堂：激活师生潜能的舞台
第五节 生态课程：开创幸福人生的跑道
第五章 生态课堂教学策略的应用
节 小组协作学习
第二节 认知工具的应用
第三节 课堂艺术的渗透
第四节 信息化的魅力
第五节 变“错”为宝
第六章 语文数学英语学科生态教学设计
节 《左忠毅公逸事》的教学设计
第二节 《任意角的三角函数》的教学设计
第三节 《平面向量的数量积复习课》的教学设计
第四节 牛津高中英语M2《U1 World power》的教学设计
第七章 物理化学生物学科生态教学设计
节 《测定电池的电动势和内阻》的教学设计
第二节 《物质结构与性质――一些典型分子的空间构型》的教学设计
第三节 《氮氧化物的产生和转化》的教学设计
第四节 《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》的教学设计
第八章 政治历史地理音乐通用技术学科生态教学设计
节 《收入分配与社会公平》的教学设计
第二节 《充满魅力的中国书画》的教学设计
第三节 《岩石圈与地表形态》的教学设计
第四节 《独特的民族风》的教学设计
第五节 《技术图样――正投影与三视图》的教学设计
参考文献