澳门中小学教育：法律、制度与政策

暂缺《澳门中小学教育：法律、制度与政策》简介

　　曹旭东中山大学粤港澳发展研究院、港澳珠江三角洲研究中心副教授，博士生导师；教育部教育立法研究基地——中山大学公法研究中心研究员。 李萍中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所暨哲学系教授，博士生导师；中山大学粤港澳发展研究院研究员。 杨少曼南方科技大学思想政治教育与研究中心教师，中山大学马克思主义学院法学博士。 吴佩婷中山大学马克思主义学院博士研究生。 徐英中山大学粤港澳发展研究院博士研究生。 郭丽莎中山大学粤港澳发展研究院博士研究生。

章　澳门中小学教育法律、制度、政策概要及现状简介（１） 　节　澳门中小学教育法律、制度、政策概要（１） 　　一　澳门中小学教育法律规范（１） 　　二　澳门中小学教育制度（２） 　　三　澳门中小学教育政策（５） 　第二节　澳门特区中小学教育现状（７） 　　一　教育类型（７） 　　二　学校与学制（９） 　　三　教育投入（１０） 　　四　学生与教师（１２） 第二章　澳门中小学教育法律规范（１４） 　节　历史沿革（１４） 　　一　殖民地时期的教育———整体落后，葡人优先（１４） 　　二　中葡建交之后———政府开始资助教育，教育 逐步规范化（１８） 　　三　澳门过渡期的教育立法———教育目标背后的 政治本质（１９） 　　四　回归后的教育立法（２４） 　第二节　《纲要法》与《澳门教育制度》的比较（２６） 　　一　新增教育制度原则，强调“爱国爱澳”教育目标（２７） 　　二　规定教学语言，统一中小学制（２８） 　　三　制定课程框架，设定基本学力（２９） 　　四　重视教学队伍，新增“专业发展” （３０） 　　五　普及免费教育，保障学生福利（３１） 　　六　设立教育发展基金（３２） 　　七　继承与创新：政府与私校关系（３３） 　第三节　具体的补充性法规（３４） 　　一　《义务教育制度》与《免费教育津贴制度》（３４） 　　二　《学费津贴制度》与《书簿津贴制度》（３５） 　　三　《课程框架》与《基本学力要求》（３５） 　　四　《职程》与《私框》（３６） 　　五　《私立教育的机构通则》（３８） 　　六　《教育发展基金制度》与《非高等教育委员会的 组织及运作》（３９） 第三章　澳门中小学教育制度及实践（４１） 　节　办学制度（４１） 　　一　公私二元格局（４１） 　　二　私立学校与政府之间的关系（４８） 　　三　社会团体在办学中的作用（５４） 　第二节　教学人员制度（５５） 　　一　制度沿革（５６） 　　二　制度概要及现状（５９） 　　三　任职资格及审查（６１） 　　四　权利、义务、职务（６３） ２ 　／ 　澳门中小学教育：法律、制度与政策 　　五　职级与晋升（６６） 　　六　工作评核（６７） 　　七　工作时间、假期、薪酬（６８） 　　八　专业发展与培训（７１） 　　九　制度和实践中的问题（７３） 　第三节　课程制度（７５） 　　一　课程制度的逐步形成（７６） 　　二　课程发展准则（７９） 　　三　基本学力要求（８０） 　　四　课程制度的实施情况（８３） 　　五　课程改革中存在的问题（９３） 　第四节　学生管理制度（９６） 　　一　义务教育范围及相关制度（９７） 　　二　免费教育津贴制度（９９） 　　三　学生福利及相关制度（１０２） 　　四　小班制教学的相关制度（１１７） 　　五　中小学学生考核（１２１） 　　六　制度和实践中的问题（１２５） 　第五节　管理机构、咨询组织与专业团体（１２６） 　　一　教育暨青年局（１２６） 　　二　非高等教育委员会（１２８） 　　三　青年事务委员会（１３１） 　　四　课程改革及发展委员会（１３５） 　　五　教学人员专业委员会（１３６） 第四章　澳门中小学教育政策及实践（１３９） 　节　澳门中小学德育政策（１３９） 目　录　／ 　３ 　　一　历史沿革（１３９） 　　二　目标与内容（１４３） 　　三　组织机构（１４５） 　　四　课程建设（１４７） 　第二节　澳门中小学语文教育政策（１５９） 　　一　制定背景及政策目标（１５９） 　　二　主要政策及执行情况（１６０） 　　三　时代意义（１６９） 　第三节　澳门青年政策（１７１） 　　一　历史沿革（１７１） 　　二　发展特点（１７７） 　　三　总体情况（１７９） 参考文献（１８５） ４ 　／ 　澳门中小学教育：法律、制度与政策