书籍详情
前瞻记忆的发展
作者：王丽娟，刘伟，郭纬
出版社：科学出版社
出版时间：2019-11-01
ISBN：9787030623706
定价：¥89.00
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内容简介
本书主要关注于前瞻记忆发展研究的视角，将作者在前瞻记忆早期发展、青少年发展、老化及特殊被试方面的研究囊括进来，主要阐述了一下四个方面的内容：一从终身发展的视角进一步解析个体执行前瞻记忆能力的发展趋势，特点和规律；二从发展的视角深入了解前瞻记忆的认知加工机制，为探究前瞻记忆认知神经加工机制提供可靠的行为学数据；三借助于研究前瞻记忆，进一步解析意识之谜；四为前瞻记忆的应用研究提供理论支持和指导。
作者简介
暂缺《前瞻记忆的发展》作者简介
目录
目录CONTENTS
序（郭秀艳）
前言
**篇 前瞻记忆：一个新的研究领域
第1章 基本概念与理论模型 /5
1.1 前瞻记忆的概念 /6
1.1.1 前瞻记忆的定义和性质 /6
1.1.2 前瞻记忆任务的特点 /8
1.2 前瞻记忆的类型 /11
1.2.1 长时前瞻记忆与短时前瞻记忆 /11
1.2.2 新异性前瞻记忆与习惯性前瞻记忆 /12
1.2.3 基于事件、基于时间与基于活动的前瞻记忆 /13
1.3 前瞻记忆的心理成分与加工过程 /14
1.4 前瞻记忆的加工理论 /16
1.4.1 策略加工理论 /17
1.4.2 自动加工理论 /17
1.4.3 双重加工理论 /19
1.5 前瞻记忆心理机制的几种理论模型 /20
1.5.1 简单激活模型 /20
1.5.2 注意/差异＋搜索模型 /21
1.5.3 多重加工模型 /22
1.5.4 三加工自动激活模型 /24
1.5.5 预备注意和记忆加工理论模型 /25
1.5.6 多项加工树状模型 /26
1.5.7 总结 /27
第2章 前瞻记忆的研究方法 /31
2.1 前瞻记忆研究的萌芽 /31
2.1.1 弗洛伊德的论述 /32
2.1.2 Lewin与Birenbaum的研究 /32
2.2 日常范式的研究 /33
2.2.1 前瞻记忆概念的明确与日常范式的开创 /33
2.2.2 日常范式研究的主要成果 /34
2.2.3 日常范式研究的评价 /35
2.3 实验室范式的研究 /36
2.3.1 实验室研究范式的开创 /36
2.3.2 实验室研究范式的评价 /38
2.4 研究方法的新动向 /39
2.4.1 情境模拟法的崛起 /39
2.4.2 前瞻记忆研究与日常生活实际相结合 /42
2.4.3 前瞻记忆的神经心理学研究取向 /44
第二篇 前瞻记忆的毕生发展：从童年到老年
第3章 前瞻记忆早期发展：产生与萌芽 /51
3.1 儿童前瞻记忆的实验研究范式 /52
3.2 儿童前瞻记忆的发生和发展 /53
3.2.1 儿童前瞻记忆能力的产生 /54
3.2.2 儿童前瞻记忆能力的发展 /57
3.3 儿童前瞻记忆发展的影响因素 /60
3.3.1 儿童前瞻记忆与回溯记忆的关系 /60
3.3.2 学前儿童的前瞻记忆：抑制效应 /62
3.3.3 进行中任务的影响 /64
3.3.4 学前儿童的前瞻记忆：聚焦效应 /66
3.3.5 进行中任务吸引力的影响 /68
3.3.6 学前儿童的前瞻记忆：重要他人效应 /70
3.4 本章小结 /73
第4章 学龄儿童的前瞻记忆：得到提升了？ /75
4.1 学龄儿童前瞻记忆的研究方法 /76
4.1.1 自然法 /76
4.1.2 实验室范式的修订 /76
4.1.3 情境模拟法 /77
4.2 学龄儿童前瞻记忆能力的发展 /78
4.2.1 学龄儿童基于事件的前瞻记忆能力的发展 /79
4.2.2 学龄儿童基于时间的前瞻记忆能力的发展 /79
4.3 学龄儿童前瞻记忆发展的影响因素 /81
4.3.1 双任务范式角度 /81
4.3.2 相关因素对基于事件的前瞻记忆影响的实证探讨 /82
4.3.3 相关因素对基于时间的前瞻记忆影响的实证探讨 /86
4.4 本章小结 /88
第5章 青少年的前瞻记忆：成长与发展 /91
5.1 青少年前瞻记忆研究：回顾与反思 /92
5.2 青少年前瞻记忆的发展进程 /94
5.2.1 研究材料 /94
5.2.2 研究过程 /96
5.2.3 结果 /96
5.2.4 结果分析 /98
5.3 青少年前瞻记忆的发展机制 /99
5.3.1 任务重要性对青少年前瞻记忆的影响 /99
5.3.2 干扰对青少年前瞻记忆的影响 /102
5.3.3 聚焦线索对前瞻记忆成绩的影响 /105
5.3.4 认知方式和情绪对青少年前瞻记忆的影响 /108
5.3.5 焦虑情绪对青少年前瞻记忆的影响 /112
5.3.6 其他研究 /115
5.4 本章小结 /116
第6章 老年人的前瞻记忆：真的衰退了吗？ /117
6.1 老年人前瞻记忆研究的现状 /118
6.1.1 实验室范式下的老龄化研究 /118
6.1.2 自然情境范式的老年化研究 /120
6.1.3 前瞻记忆老年化的认知神经科学研究 /122
6.2 老年人和年轻人前瞻记忆差异的机制 /123
6.2.1 一般工作记忆 /124
6.2.2 其他认知能力 /124
6.2.3 社会动机等主观因素 /125
6.3 前瞻记忆老化的理论 /127
6.3.1 回溯成分说 /128
6.3.2 认知资源限制说 /129
6.4 一项前瞻记忆老化的ERP研究：任务负载的影响 /130
6.4.1 研究方法 /131
6.4.2 结果 /132
6.4.3 讨论 /133
6.5 本章小结 /135
第三篇 前瞻记忆的异常发展：临床视角
第7章 ADHD儿童的前瞻记忆 /141
7.1 儿童与注意缺陷多动障碍 /142
7.2 ADHD儿童前瞻记忆的研究方法 /143
7.2.1 六要素测验 /144
7.2.2 电脑巡游者游戏 /146
7.3 ADHD儿童前瞻记忆的加工特点 /147
7.4 ADHD儿童的脑功能损伤 /151
7.5 本章小结 /152
第8章 阿尔茨海默病患者的前瞻记忆 /155
8.1 轻度认知功能障碍个体的前瞻记忆 /156
8.1.1 前瞻记忆作为轻度认知功能障碍的筛查指标 /156
8.1.2 轻度认知障碍个体的执行功能 /158
8.2 阿尔茨海默病患者前瞻记忆功能损伤及早期临床诊断 /159
8.3 阿尔茨海默病患者前瞻记忆受损的生理机制 /161
8.3.1 载脂蛋白E-ε4基因对前瞻记忆的影响 /161
8.3.2 脑区损伤对前瞻记忆的影响 /163
8.4 早期阿尔茨海默病患者的前瞻记忆干预 /164
8.4.1 无错误学习 /164
8.4.2 间隔性提取 /165
8.5 本章小结 /166
参考文献 /171
后记 /205
序（郭秀艳）
前言
**篇 前瞻记忆：一个新的研究领域
第1章 基本概念与理论模型 /5
1.1 前瞻记忆的概念 /6
1.1.1 前瞻记忆的定义和性质 /6
1.1.2 前瞻记忆任务的特点 /8
1.2 前瞻记忆的类型 /11
1.2.1 长时前瞻记忆与短时前瞻记忆 /11
1.2.2 新异性前瞻记忆与习惯性前瞻记忆 /12
1.2.3 基于事件、基于时间与基于活动的前瞻记忆 /13
1.3 前瞻记忆的心理成分与加工过程 /14
1.4 前瞻记忆的加工理论 /16
1.4.1 策略加工理论 /17
1.4.2 自动加工理论 /17
1.4.3 双重加工理论 /19
1.5 前瞻记忆心理机制的几种理论模型 /20
1.5.1 简单激活模型 /20
1.5.2 注意/差异＋搜索模型 /21
1.5.3 多重加工模型 /22
1.5.4 三加工自动激活模型 /24
1.5.5 预备注意和记忆加工理论模型 /25
1.5.6 多项加工树状模型 /26
1.5.7 总结 /27
第2章 前瞻记忆的研究方法 /31
2.1 前瞻记忆研究的萌芽 /31
2.1.1 弗洛伊德的论述 /32
2.1.2 Lewin与Birenbaum的研究 /32
2.2 日常范式的研究 /33
2.2.1 前瞻记忆概念的明确与日常范式的开创 /33
2.2.2 日常范式研究的主要成果 /34
2.2.3 日常范式研究的评价 /35
2.3 实验室范式的研究 /36
2.3.1 实验室研究范式的开创 /36
2.3.2 实验室研究范式的评价 /38
2.4 研究方法的新动向 /39
2.4.1 情境模拟法的崛起 /39
2.4.2 前瞻记忆研究与日常生活实际相结合 /42
2.4.3 前瞻记忆的神经心理学研究取向 /44
第二篇 前瞻记忆的毕生发展：从童年到老年
第3章 前瞻记忆早期发展：产生与萌芽 /51
3.1 儿童前瞻记忆的实验研究范式 /52
3.2 儿童前瞻记忆的发生和发展 /53
3.2.1 儿童前瞻记忆能力的产生 /54
3.2.2 儿童前瞻记忆能力的发展 /57
3.3 儿童前瞻记忆发展的影响因素 /60
3.3.1 儿童前瞻记忆与回溯记忆的关系 /60
3.3.2 学前儿童的前瞻记忆：抑制效应 /62
3.3.3 进行中任务的影响 /64
3.3.4 学前儿童的前瞻记忆：聚焦效应 /66
3.3.5 进行中任务吸引力的影响 /68
3.3.6 学前儿童的前瞻记忆：重要他人效应 /70
3.4 本章小结 /73
第4章 学龄儿童的前瞻记忆：得到提升了？ /75
4.1 学龄儿童前瞻记忆的研究方法 /76
4.1.1 自然法 /76
4.1.2 实验室范式的修订 /76
4.1.3 情境模拟法 /77
4.2 学龄儿童前瞻记忆能力的发展 /78
4.2.1 学龄儿童基于事件的前瞻记忆能力的发展 /79
4.2.2 学龄儿童基于时间的前瞻记忆能力的发展 /79
4.3 学龄儿童前瞻记忆发展的影响因素 /81
4.3.1 双任务范式角度 /81
4.3.2 相关因素对基于事件的前瞻记忆影响的实证探讨 /82
4.3.3 相关因素对基于时间的前瞻记忆影响的实证探讨 /86
4.4 本章小结 /88
第5章 青少年的前瞻记忆：成长与发展 /91
5.1 青少年前瞻记忆研究：回顾与反思 /92
5.2 青少年前瞻记忆的发展进程 /94
5.2.1 研究材料 /94
5.2.2 研究过程 /96
5.2.3 结果 /96
5.2.4 结果分析 /98
5.3 青少年前瞻记忆的发展机制 /99
5.3.1 任务重要性对青少年前瞻记忆的影响 /99
5.3.2 干扰对青少年前瞻记忆的影响 /102
5.3.3 聚焦线索对前瞻记忆成绩的影响 /105
5.3.4 认知方式和情绪对青少年前瞻记忆的影响 /108
5.3.5 焦虑情绪对青少年前瞻记忆的影响 /112
5.3.6 其他研究 /115
5.4 本章小结 /116
第6章 老年人的前瞻记忆：真的衰退了吗？ /117
6.1 老年人前瞻记忆研究的现状 /118
6.1.1 实验室范式下的老龄化研究 /118
6.1.2 自然情境范式的老年化研究 /120
6.1.3 前瞻记忆老年化的认知神经科学研究 /122
6.2 老年人和年轻人前瞻记忆差异的机制 /123
6.2.1 一般工作记忆 /124
6.2.2 其他认知能力 /124
6.2.3 社会动机等主观因素 /125
6.3 前瞻记忆老化的理论 /127
6.3.1 回溯成分说 /128
6.3.2 认知资源限制说 /129
6.4 一项前瞻记忆老化的ERP研究：任务负载的影响 /130
6.4.1 研究方法 /131
6.4.2 结果 /132
6.4.3 讨论 /133
6.5 本章小结 /135
第三篇 前瞻记忆的异常发展：临床视角
第7章 ADHD儿童的前瞻记忆 /141
7.1 儿童与注意缺陷多动障碍 /142
7.2 ADHD儿童前瞻记忆的研究方法 /143
7.2.1 六要素测验 /144
7.2.2 电脑巡游者游戏 /146
7.3 ADHD儿童前瞻记忆的加工特点 /147
7.4 ADHD儿童的脑功能损伤 /151
7.5 本章小结 /152
第8章 阿尔茨海默病患者的前瞻记忆 /155
8.1 轻度认知功能障碍个体的前瞻记忆 /156
8.1.1 前瞻记忆作为轻度认知功能障碍的筛查指标 /156
8.1.2 轻度认知障碍个体的执行功能 /158
8.2 阿尔茨海默病患者前瞻记忆功能损伤及早期临床诊断 /159
8.3 阿尔茨海默病患者前瞻记忆受损的生理机制 /161
8.3.1 载脂蛋白E-ε4基因对前瞻记忆的影响 /161
8.3.2 脑区损伤对前瞻记忆的影响 /163
8.4 早期阿尔茨海默病患者的前瞻记忆干预 /164
8.4.1 无错误学习 /164
8.4.2 间隔性提取 /165
8.5 本章小结 /166
参考文献 /171
后记 /205
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