涵情育德：行规与情商融合研究

　　良好行为习惯的形成要经过“知、情、意、行”四个渠道，《涵情;育德：行规与情商融合研究》主要围绕这几项内容研究行规养成和情商培养这两个不同领域的教育，在孩子形成良好行为规范过程中所起的作用。《涵情·育德：行规与情商融合研究》以实践研究为主，理论研究为辅，用已有的理论为实践服务，厘清核心概念后，着重做面向实际的研究，通过“问题情境”“一般思路”“聚焦结合点”“另辟蹊径”等板块呈现实践过程和经验，提供有效的方法供中小学教师及中小学生家长参考。

　　王律言，从事班主任工作20多年，2014年8月评为德育学科上海市特级教师。个人班主任工作主要特色：注重研究学生实际， 关注学生的习惯，关注学生的兴趣特长，努力为每个孩子寻找成长的转机；不断寻找班级管理的生命力和生长点， 重视将班风建设与学生个性化培养相融，班主任工作成绩突出。多次赴外省市和本市兄弟学校作班主任工作讲座，与教师们一起探讨班主任工作艺术，共同进步。个人教学工作特色：善于将品德与社会课教材的教学要点与学生的心理特点以及社会的热点相结合，在解决问题中落实德育，求得实效。曾获上海市中青年教师教学比赛一等奖、上海市品德与社会学科优质课教学比赛一等奖。从教至今，先后参与了创造教育、探究型教育、感恩教育等课题研究，曾发表《融"茶文化"于快乐中队活动中：浅谈探究型快乐中队的创建》《关于生活德育的实践与思考》等文章，参编《教育激情：中小学班主任专业化发展导读》一书。撰写的论文多次获得市、区论文评比一、二、三等奖。2014年个人专著《知恩励行：小学感恩教育实践研究》由上海人民出版社出版发行。