书籍详情
认知心理学
作者：[美] 布里奇特·罗宾逊-瑞格勒 著，凌春秀 译
出版社：人民邮电出版社
出版时间：2020-09-01
ISBN：9787115541581
定价：¥128.00
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内容简介
认知心理学是心理学领域中相对抽象、也相对有趣的重要分支，研究的就是思维过程如感知、注意、记忆、语言和推理等方面如何工作。本书对认知心理学领域的研究进行了全面的组织与整理，并且遵循思维过程设计了写作结构，内容包括信息加工、知觉、意识、记忆机制、即时记忆、长时记忆、记忆重构、语言加工、问题解决等 12 个方面。本书在介绍基本理论和研究范式的基础上，讲解了认知心理学各领域的多元化研究成果和重要实验，并且强调学以致用，以现实生活为出发点设计了贴近日常的思考与实验栏目。希望本书能够帮各高校的心理学教师与学生、心理学爱好者了解自己的思维与行动，更好地工作与生活。
作者简介
作者简介[美]布里奇特·罗宾逊-瑞格勒-美国普渡大学认知心理学博士，奥古斯堡学院认知心理学教授，已有25年教龄。 -研究方向聚焦于记忆领域，尤其关注奇异图像效果（bizarre imagery effects）及前瞻性记忆（prospective memory）。-法庭目击证人证词可靠性鉴定专家。[美]格雷戈里？罗宾逊-瑞格勒-美国普渡大学认知心理学博士，圣托马斯大学认知心理学教授，已有29年教龄。 -研究方向为记忆领域，特别关注生成效应（generation effect）、内隐记忆（implicit memory）和自传体记忆，目前也关注技能效应和多任务注意以及正念。译者简介凌春秀-心理咨询师，心理学图书译者。 -译有《孤独》《我战胜了抑郁症》《焦虑者自救手册》《告别成瘾》。审校者简介韩布新-中国科学院心理研究所博导、学位委员会主任，亚洲心理协会（APsyA）主 席，中国心理学会理事长。-《心理学报》《心理科学进展》《心理科学》《中国临床心理学杂志》《应用心理学》《中国老年学杂志》《本土咨商心理学学刊》《心理学通讯》编委。
目录
目录
第 1章 信息加工与认知 // 001
1．1 什么是认知 // 001
1．1．1 跨学科观点 // 003
1．2 前认知心理学时期 // 004
1．2．1 心理物理学 // 005
1．2．2 结构主义 // 006
1．2．3 机能主义 // 007
1．2．4 行为主义 // 007
1．2．5 为认知心理学打下基础 // 009
1．3 认知心理学出现 // 011
1．3．1 S-R 解释大错特错吗 // 012
1．3．2 科技影响力 // 018
1．4 后行为主义时代 // 019
1．4．1 重新审视行为主义 // 019
1．4．2 信息加工与认知 // 020
1．4．3 联结主义与认知 // 020
1．4．4 隐喻之外的大脑 // 022
1．4．5 生态考虑和当前趋势 // 032
第 2 章 知觉与意识 // 035
2．1 知觉的基本问题 // 035
2．1．1 感觉与知觉 // 036
2．1．2 自下而上和自上而下的加工 // 036
2．2 视知觉的基本任务 // 037
2．2．1 知觉组织过程 // 037
2．3 多感官互动与整合 // 044
2．3．1 联觉 // 044
2．3．2 跨通道对应与相互作用 // 046
2．3．3 知觉与行动 // 051
2．4 意识与认知 // 061
2．4．1 主观意识觉察与认知 // 062
2．4．2 阈下知觉 // 066
第3 章 记忆机制 // 071
3．1 什么是注意 // 072
3．1．1 前注意加工与后注意加工 // 073
3．2 视觉注意 // 074
3．2．1 视觉注意的类型 // 074
3．2．2 视觉注意的限制 // 082
3．3 听觉注意 // 089
3．3．1 选择性注意 // 090
3．3．2 分配性注意 // 093
3．4 自动加工 // 097
3．4．1 斯特鲁普效应 // 097
3．4．2 自动化加工的特点 // 098
3．4．3 自动化解释 // 099
3．4．4 自动化成本 // 100
3．5 驾驶与注意 // 103
3．5．1 驾驶与听觉注意 // 104
3．5．2 驾驶与视觉注意 // 105
第4 章 即时记忆 // 109
4．1 控制执行注意的重要性 // 109
4．2 即时记忆的基本特点 // 112
4．2．1 持续时间限制 // 112
4．2．2 记忆容量限制 // 112
4．3 即时记忆的理论框架 // 115
4．3．1 模态模型 // 116
4．3．2 工作记忆模型 // 117
4．3．3 记忆的整体观 // 125
4．3．4 遗忘 // 129
4．4 谁是老板？执行控制问题 // 133
4．4．1 心智游移 // 133
4．4．2 控制的反讽过程 // 135
4．4．3 压力的影响 // 139
4．4．4 加强执行功能 // 140
第5 章 物体识别的概念与分类 // 147
5．1 识别与分类概述 // 147
5．1．1 自下而上和自上而下的识别 // 148
5．1．2 视觉物体识别 // 149
5．1．3 非视觉识别 // 158
5．2 面孔识别 // 161
5．2．1 人脸倒置 // 161
5．2．2 整体加工 // 162
5．2．3 面孔识别“特殊”吗 // 163
5．2．4 个体差异 // 165
5．2．5 自我识别 // 166
5．3 网络与概念 // 168
5．3．1 语义网络 // 169
5．3．2 概念与分类 // 171
5．3．3 关于概念/ 分类学习和表征的观点 // 173
5．3．4 当前问题与趋势 // 179
第6 章 长时记忆的基本过程 // 185
6．1 根本问题与区别 // 185
6．1．1 长时记忆的类型 // 186
6．1．2 用于编码、存储和提取的描述性框架 // 188
6．1．3 获取和使用的LTM 模式 // 189
6．2 外显长时记忆的编码过程 // 193
6．2．1 注意与重复 // 193
6．2．2 复述 // 197
6．2．3 加工水平 // 200
6．2．4 自我参照 // 201
6．2．5 生存加工 // 203
6．2．6 组织性与独特性 // 206
6．2．7 行动记忆 // 208
6．2．8 迁移适当加工 // 210
6．2．9 测试效应 // 211
6．3 长时记忆的提取过程 // 212
6．3．1 可用性与可获取性 // 213
6．3．2 编码特异性 // 213
6．3．3 内隐记忆 // 219
第7章 记忆的重构本质 // 225
7．1 建构记忆 // 225
7．2 记忆之罪 // 229
7．2．1 疏忽之罪 // 230
7．2．2 所犯之罪 // 231
7．3 目击者记忆 // 233
7．3．1 影响编码和存储的事件相关因素 // 233
7．3．2 影响编码和存储的事件后因素 // 241
7．3．3 提取因素 // 244
7．4 错觉记忆 // 250
7．4．1 简单事件 // 250
7．4．2 复杂事件 // 253
7．4．3 虚假记忆的理论框架 // 262
7．5 记忆恢复之争 // 266
7．5．1 创伤性事件记忆会被遗忘，然后又被想起吗 // 266
7．5．2 创伤记忆过程是特殊的吗 // 268
7．5．3 对创伤事件的虚假记忆 // 271
7．5．4 问题的答案 // 271
第8 章 自传体记忆 // 273
8．1 日常记忆 // 273
8．1．1 研究自传体记忆 // 274
8．1．2 什么是自传体记忆 // 275
8．2 自传体记忆的发展 // 276
8．2．1 童年期遗忘 // 277
8．2．2 怀旧性记忆上涨 // 282
8．2．3 遗忘 // 284
8．3 自传体记忆的提取 // 289
8．3．1 自传体记忆的编码特异性 // 289
8．3．2 自传体记忆提取的模型 // 292
8．3．3 无意识自传体记忆 // 294
8．4 情感与自传体回忆 // 297
8．4．1 闪光灯记忆 // 297
8．4．2 压抑与闪光灯记忆 // 303
8．5 自传体记忆的功能 // 304
8．5．1 自我功能 // 304
8．5．2 社会功能 // 306
8．5．3 指导功能 // 307
第9 章 语言和言语加工的基本问题 // 309
9．1 语言的基本原则 // 309
9．1．1 语言学家和心理语言学家 // 310
9．1．2 词语与规则 // 310
9．1．3 语言的设计特征 // 310
9．1．4 分析层面 // 312
9．2 音系学 // 312
9．2．1 音素和音位 // 313
9．3 词法 // 317
9．3．1 口语词汇的产生（或“变形”） // 318
9．3．2 口语词汇的感知 // 319
9．4 句法与语义 // 328
9．4．1 转换语法 // 329
9．5 语用学 // 336
9．5．1 会话结构 // 336
9．5．2 性别与会话 // 337
9．6 语言生成与知觉 // 338
9．6．1 言语生成 // 339
9．6．2 言语知觉 // 345
第 10 章 阅读与理解文本 // 349
10．1 阅读的机械部分 // 349
10．1．1 眼动 // 350
10．2 词语识别 // 354
10．2．1 阅读障碍 // 356
10．2．2 阅读应该如何教学 // 358
10．2．3 以英语为中心的语言研究 // 359
10．2．4 关于阅读的传说 // 361
10．3 句子层面的加工 // 364
10．3．1 句子解析 // 365
10．4 语篇理解 // 368
10．4．1 表征层次 // 369
10．4．2 结构与连贯性 // 370
10．5 文本记忆与表征 // 376
10．5．1 语篇记忆 // 376
10．5．2 语篇理解的模型 // 380
10．5．3 元理解 // 385
10．5．4 速读 // 386
第 11 章 判断与决策 // 389
11．1 基本概念 // 390
11．1．1 聚焦错误 // 390
11．1．2 双重过程观点 // 392
11．2 推理 // 393
11．2．1 演绎推理 // 393
11．2．2 归纳推理 // 401
11．3 判断 // 403
11．3．1 可获得性启发式 // 404
11．3．2 代表性启发式 // 408
11．3．3 锚定与调整启发式 // 414
11．3．4 对判断的评价偏向 // 416
11．4 决策 // 420
11．4．1 期望效用理论 // 420
11．4．2 前景理论 // 422
11．4．3 情绪与决策 // 425
11．4．4 决策不是偏向而是适应 // 427
第 12 章 问题解决 // 431
12．1 什么是问题 // 431
12．1．1 定义明确与定义不明的问题 // 432
12．1．2 常规与非常规问题 // 432
12．1．3 问题解决研究中的方法论挑战 // 433
12．2 问题解决的研究方法 // 435
12．2．1 问题解决与联想学习 // 435
12．2．2 问题解决与顿悟 // 436
12．2．3 问题解决与信息加工 // 437
12．3 问题表征 // 438
12．3．1 问题表征中的刻板性 // 440
12．3．2 问题表征中的个体差异 // 443
12．4 问题解决方案 // 446
12．4．1 算法 // 446
12．4．2 启发式 // 446
12．5 专家 // 455
12．5．1 专家优势 // 456
12．5．2 专业优势与年龄相关缺陷 // 457
12．5．3 专家劣势 // 459
12．6 顿悟与创造力 // 460
12．6．1 顿悟 // 461
12．6．2 创造力 // 468
第 1章 信息加工与认知 // 001
1．1 什么是认知 // 001
1．1．1 跨学科观点 // 003
1．2 前认知心理学时期 // 004
1．2．1 心理物理学 // 005
1．2．2 结构主义 // 006
1．2．3 机能主义 // 007
1．2．4 行为主义 // 007
1．2．5 为认知心理学打下基础 // 009
1．3 认知心理学出现 // 011
1．3．1 S-R 解释大错特错吗 // 012
1．3．2 科技影响力 // 018
1．4 后行为主义时代 // 019
1．4．1 重新审视行为主义 // 019
1．4．2 信息加工与认知 // 020
1．4．3 联结主义与认知 // 020
1．4．4 隐喻之外的大脑 // 022
1．4．5 生态考虑和当前趋势 // 032
第 2 章 知觉与意识 // 035
2．1 知觉的基本问题 // 035
2．1．1 感觉与知觉 // 036
2．1．2 自下而上和自上而下的加工 // 036
2．2 视知觉的基本任务 // 037
2．2．1 知觉组织过程 // 037
2．3 多感官互动与整合 // 044
2．3．1 联觉 // 044
2．3．2 跨通道对应与相互作用 // 046
2．3．3 知觉与行动 // 051
2．4 意识与认知 // 061
2．4．1 主观意识觉察与认知 // 062
2．4．2 阈下知觉 // 066
第3 章 记忆机制 // 071
3．1 什么是注意 // 072
3．1．1 前注意加工与后注意加工 // 073
3．2 视觉注意 // 074
3．2．1 视觉注意的类型 // 074
3．2．2 视觉注意的限制 // 082
3．3 听觉注意 // 089
3．3．1 选择性注意 // 090
3．3．2 分配性注意 // 093
3．4 自动加工 // 097
3．4．1 斯特鲁普效应 // 097
3．4．2 自动化加工的特点 // 098
3．4．3 自动化解释 // 099
3．4．4 自动化成本 // 100
3．5 驾驶与注意 // 103
3．5．1 驾驶与听觉注意 // 104
3．5．2 驾驶与视觉注意 // 105
第4 章 即时记忆 // 109
4．1 控制执行注意的重要性 // 109
4．2 即时记忆的基本特点 // 112
4．2．1 持续时间限制 // 112
4．2．2 记忆容量限制 // 112
4．3 即时记忆的理论框架 // 115
4．3．1 模态模型 // 116
4．3．2 工作记忆模型 // 117
4．3．3 记忆的整体观 // 125
4．3．4 遗忘 // 129
4．4 谁是老板？执行控制问题 // 133
4．4．1 心智游移 // 133
4．4．2 控制的反讽过程 // 135
4．4．3 压力的影响 // 139
4．4．4 加强执行功能 // 140
第5 章 物体识别的概念与分类 // 147
5．1 识别与分类概述 // 147
5．1．1 自下而上和自上而下的识别 // 148
5．1．2 视觉物体识别 // 149
5．1．3 非视觉识别 // 158
5．2 面孔识别 // 161
5．2．1 人脸倒置 // 161
5．2．2 整体加工 // 162
5．2．3 面孔识别“特殊”吗 // 163
5．2．4 个体差异 // 165
5．2．5 自我识别 // 166
5．3 网络与概念 // 168
5．3．1 语义网络 // 169
5．3．2 概念与分类 // 171
5．3．3 关于概念/ 分类学习和表征的观点 // 173
5．3．4 当前问题与趋势 // 179
第6 章 长时记忆的基本过程 // 185
6．1 根本问题与区别 // 185
6．1．1 长时记忆的类型 // 186
6．1．2 用于编码、存储和提取的描述性框架 // 188
6．1．3 获取和使用的LTM 模式 // 189
6．2 外显长时记忆的编码过程 // 193
6．2．1 注意与重复 // 193
6．2．2 复述 // 197
6．2．3 加工水平 // 200
6．2．4 自我参照 // 201
6．2．5 生存加工 // 203
6．2．6 组织性与独特性 // 206
6．2．7 行动记忆 // 208
6．2．8 迁移适当加工 // 210
6．2．9 测试效应 // 211
6．3 长时记忆的提取过程 // 212
6．3．1 可用性与可获取性 // 213
6．3．2 编码特异性 // 213
6．3．3 内隐记忆 // 219
第7章 记忆的重构本质 // 225
7．1 建构记忆 // 225
7．2 记忆之罪 // 229
7．2．1 疏忽之罪 // 230
7．2．2 所犯之罪 // 231
7．3 目击者记忆 // 233
7．3．1 影响编码和存储的事件相关因素 // 233
7．3．2 影响编码和存储的事件后因素 // 241
7．3．3 提取因素 // 244
7．4 错觉记忆 // 250
7．4．1 简单事件 // 250
7．4．2 复杂事件 // 253
7．4．3 虚假记忆的理论框架 // 262
7．5 记忆恢复之争 // 266
7．5．1 创伤性事件记忆会被遗忘，然后又被想起吗 // 266
7．5．2 创伤记忆过程是特殊的吗 // 268
7．5．3 对创伤事件的虚假记忆 // 271
7．5．4 问题的答案 // 271
第8 章 自传体记忆 // 273
8．1 日常记忆 // 273
8．1．1 研究自传体记忆 // 274
8．1．2 什么是自传体记忆 // 275
8．2 自传体记忆的发展 // 276
8．2．1 童年期遗忘 // 277
8．2．2 怀旧性记忆上涨 // 282
8．2．3 遗忘 // 284
8．3 自传体记忆的提取 // 289
8．3．1 自传体记忆的编码特异性 // 289
8．3．2 自传体记忆提取的模型 // 292
8．3．3 无意识自传体记忆 // 294
8．4 情感与自传体回忆 // 297
8．4．1 闪光灯记忆 // 297
8．4．2 压抑与闪光灯记忆 // 303
8．5 自传体记忆的功能 // 304
8．5．1 自我功能 // 304
8．5．2 社会功能 // 306
8．5．3 指导功能 // 307
第9 章 语言和言语加工的基本问题 // 309
9．1 语言的基本原则 // 309
9．1．1 语言学家和心理语言学家 // 310
9．1．2 词语与规则 // 310
9．1．3 语言的设计特征 // 310
9．1．4 分析层面 // 312
9．2 音系学 // 312
9．2．1 音素和音位 // 313
9．3 词法 // 317
9．3．1 口语词汇的产生（或“变形”） // 318
9．3．2 口语词汇的感知 // 319
9．4 句法与语义 // 328
9．4．1 转换语法 // 329
9．5 语用学 // 336
9．5．1 会话结构 // 336
9．5．2 性别与会话 // 337
9．6 语言生成与知觉 // 338
9．6．1 言语生成 // 339
9．6．2 言语知觉 // 345
第 10 章 阅读与理解文本 // 349
10．1 阅读的机械部分 // 349
10．1．1 眼动 // 350
10．2 词语识别 // 354
10．2．1 阅读障碍 // 356
10．2．2 阅读应该如何教学 // 358
10．2．3 以英语为中心的语言研究 // 359
10．2．4 关于阅读的传说 // 361
10．3 句子层面的加工 // 364
10．3．1 句子解析 // 365
10．4 语篇理解 // 368
10．4．1 表征层次 // 369
10．4．2 结构与连贯性 // 370
10．5 文本记忆与表征 // 376
10．5．1 语篇记忆 // 376
10．5．2 语篇理解的模型 // 380
10．5．3 元理解 // 385
10．5．4 速读 // 386
第 11 章 判断与决策 // 389
11．1 基本概念 // 390
11．1．1 聚焦错误 // 390
11．1．2 双重过程观点 // 392
11．2 推理 // 393
11．2．1 演绎推理 // 393
11．2．2 归纳推理 // 401
11．3 判断 // 403
11．3．1 可获得性启发式 // 404
11．3．2 代表性启发式 // 408
11．3．3 锚定与调整启发式 // 414
11．3．4 对判断的评价偏向 // 416
11．4 决策 // 420
11．4．1 期望效用理论 // 420
11．4．2 前景理论 // 422
11．4．3 情绪与决策 // 425
11．4．4 决策不是偏向而是适应 // 427
第 12 章 问题解决 // 431
12．1 什么是问题 // 431
12．1．1 定义明确与定义不明的问题 // 432
12．1．2 常规与非常规问题 // 432
12．1．3 问题解决研究中的方法论挑战 // 433
12．2 问题解决的研究方法 // 435
12．2．1 问题解决与联想学习 // 435
12．2．2 问题解决与顿悟 // 436
12．2．3 问题解决与信息加工 // 437
12．3 问题表征 // 438
12．3．1 问题表征中的刻板性 // 440
12．3．2 问题表征中的个体差异 // 443
12．4 问题解决方案 // 446
12．4．1 算法 // 446
12．4．2 启发式 // 446
12．5 专家 // 455
12．5．1 专家优势 // 456
12．5．2 专业优势与年龄相关缺陷 // 457
12．5．3 专家劣势 // 459
12．6 顿悟与创造力 // 460
12．6．1 顿悟 // 461
12．6．2 创造力 // 468
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