外语教育叙事研究理论与实践

　　外语教育叙事是在外语教育研究过程中运用的一种方法，它注重通过叙述的方式，讲述一个外语教育故事，启发大家思考故事（案例）所含的外语教育规律。《外语教育叙事研究理论与实践》通过系统地对外语教育叙事的理论进行梳理和探讨，结合实践案例，帮助外语教师开展教育叙事研究，提升外语教师教育教学的能力。《外语教育叙事研究理论与实践》既有理论上的研究，也有实践上的探索。《外语教育叙事研究理论与实践》可供从事外语教育的教师及相关研究人员阅读和参考。

　　王桂祥，山东大学外国语学院英语语言文学硕士。先后主持省级科研课题2项，市厅级科研课题2项，市厅级教研课题7项，校级教改课题1项，在核心期刊发表论文10余篇，出版高等学校“十三五”规划教材与国家特色专业建设教材2部，多次获德州市社会科学优秀成果奖和校级优秀成果奖。荣获市厅级教学比赛二等奖1项、三等奖1项，校级教学比赛一等奖1项、二等奖1项。指导学生累计获得省级、校级奖项50余项。

第一章 教育叙事研究概论
第一节 教育叙事研究的兴起
一、关于教育叙事研究兴起背景的几种观点
二、教育叙事研究兴起的两大背景
三、教育叙事研究的理论争辩
四、教育叙事研究的实践价值
第二节 教育叙事研究的含义及特点
一、教育叙事研究的含义
二、教育叙事研究的特点
第三节 教育叙事研究与外语教师的专业成长
一、大学英语教学改革为外语教师专业成长提供有利条件
二、教育叙事研究有效促进外语教师专业成长
第二章 教育叙事研究的理论基础
第一节 现象学与解释学理论
一、现象学理论
二、解释学理论
第二节 接受美学理论
一、接受美学理论概述
二、接受美学的发展
三、接受美学理论与教育叙事
第三节 后现代理论
一、后现代主义的界定
二、后现代主义的产生与发展
第四节 建构主义理论
一、建构主义概述
二、建构主义学习理论
第五节 文学的叙事学理论
一、叙事学的定义
二、叙事学的起源和发展
三、叙事学在中国的发展
四、叙事学理论与教育叙事
第六节 人类学中的“田野调查
一、田野调查概述
二、田野调查的基本原则
三、田野调查的基本程序
四、田野调查与教育叙事
五、社会学中的实地考察
第三章 外语教育叙事研究设计
第一节 外语教育叙事研究的要素与类型
一、外语教育叙事研究的要素
二、外语教育叙事研究的类型
第二节 外语教育叙事研究的内容与方法
一、外语教育叙事研究的内容
二、外语教育叙事研究的方法
第三节 外语教育叙事研究的基本过程
一、确定研究问题
二、选择研究对象
三、进入研究现场
四、进行观察访谈
五、反思行动过程
六、整理分析资料
七、撰写研究报告
八、测验研究质量
第四章 外语教育叙事案例与赏析
第一节 如何撰写教育案例和教育叙事
一、教育案例
二、教育叙事
三、教育案例与教育叙事的区别
四、外语教育叙事案例的撰写
第二节 外语教学叙事和经典外语教学叙事案例赏析
第三节 外语教师教育自传
第五章 外语教育叙事研究实践
第一节 校本教育研究与外语教育叙事研究
一、校本教育研究的提出：教师成为研究者
二、校本教育研究的方法：外语教育叙事研究
第二节 基于网络技术的外语教育叙事研究
一、基于博客的外语教育叙事研究
二、外语教育叙事研究的网络平台构建
参考文献
作者简介