基于小班化课堂教学改革与实践：以高职物流专业仓储机械操作课程为例

　　《基于“小班化”课堂教学改革与实践：以高职物流专业“仓储机械操作”课程为例》是通过对《仓储机械操作》课堂教学学习领域核心点的分析以及《仓储机械操作》课程教学现状的调查分析、结合职业岗位的实际需要和《仓储机械操作》实训课程的需求特点而设计的，符合基于工作过程导向的学习领域理念，提出了基于“小班化”课堂教学改革与实践。通过对《仓储机械操作》课程基本职业能力的提炼，培养学生手脑并用的能力，梳理物流管理专业《仓储机械操作》课程学生应掌握的知识点，通过课程配套的《仓储机械操作》课程的实训要求，满足当前《仓储机械操作》课程基于工作过程的现场教学需要，因此运用了“小班化”教学改革与实践，并形成该课程一整套理论体系，主要包括“小班化、分层次”教学改革与实践，线上线下混合式教学改革与实践、思政教育融入课程思政的教学改革与实践、“课证融通”教学改革与实践。

　　余名宪，男，浙江淳安人，1975年出生，浙江经济职业技术学院讲师、实验师，研究方向为实训基地建设与管理、学生管理、农村物流。论文《基于“小班化，分层次”教学改革与实践——以高职物流专业课程为例》等多次获得省市各级教学创新奖项。

第一章 教学改革与实践工作总结
第一节 课题研究的执行情况
第二节 成果的自我评价
第三节 社会反响
第四节 学术创新和突破
第二章 “小班化”课堂教学改革与实践项目研究综述
第一节 “小班化”教学研究发展历程
第二节 “小班化”教学意义
第三节 “小班化”课堂教学改革与实践——以高职物流专业“仓储机械操作”课程为例
第三章 “小班化，分层次”教学改革与实践——以高职物流专业“仓储机械操作”课程为例
第一节 研究背景与意义
第二节 课程定位与设计思路
第三节 “小班化、分层次”教学的实施效果与改革方向
第四节 小结
第四章 高职物流专业“仓储机械操作”课程混合式教学改革与实践
第一节 “仓储机械操作”课程的特点
第二节 “仓储机械操作”课程混合教学改革的构建
第三节 小结
第五章 思政教育融入专业课程的改革——以“仓储机械操作”课程为例
第一节 研究背景与意义
第二节 思政教育融人专业课程的现状分析
第三节 思政教育融入“仓储机械操作”课程改革中的应用
第四节 课程教学内容设计
第五节 改革教学方法
第六节 改革教学评价体系
第七节 小结
第六章 “课证融通”教学改革与实践——以高职物流专业“仓储机械操作”课程为例
第一节 “仓储机械操作”课程教学中存在的问题
第二节 “仓储机械操作”课程课证融通教学改革思路
第三节 “仓储机械操作”课程课证融通教学改革与实践
第四节 课程教学过程与岗位工作过程对接
第五节 “仓储机械操作”课程课证融通教学改革反思
第六节 小结
参考文献
附录 获奖