会计基础与实务（第三版）

　　在教学研究和实际调研的基础上，打破了传统教材的编写模式，以会计工作流程为主线，以虚拟某服装加工企业的典型工作任务为基础，设计了八个学习情境，包括：会计及会计职业认知；期初建账；原始凭证的填制、审核与传递；记账凭证的填制、审核与传递；账簿的登记；对账和结账；财务报表的编制；会计凭证的装订及会计资料的归档保管。每个学习情境中设计若干学习项目，每个学习项目包括学习目标、相关知识、工作情景、能力训练。设计的工作情景真实地再现了会计工作过程，并且将有关会计核算的基本理论和基本知识有机地融入，突出了对学生实际工作能力的培养，促使课堂教学实现教、学、做合一的教学模式，使学生在教、学、做一体化的过程中，逐步进入会计角色，对会计职业和会计工作有一个总体的认识和体验，从而理解和掌握会计的基本理论和基本技能，锻炼和提高分析问题及解决问题的综合职业能力。每个学习情境后设置“会计职场圈”，引入职场箴言、职场提醒及案例警示，把职业品德、职业素养教育纳入《会计基础与实务（第三版）/21世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材·“十二五”职业教育国家规划教材》中，充分体现了立德树人的育人宗旨，把专业知识与课程思政的要求融合起来。《会计基础与实务（第三版）/21世纪高职高专会计类专业课程改革规划教材·“十二五”职业教育国家规划教材》内容充实、体例新颖，文字叙述简洁、易懂，不仅模拟工作情景教学，而且提供了相关知识和能力训练，既方便教师教学，又便于学生自学。

　　兰丽丽，北京财贸职业学院立信会计学院院长，副教授；2011年北京市高校教学名师，2006年北京市中青年骨干教师；公开发表论文15余篇；主编、参编教材近30本，；主持和参与市级以上课题7项；获2012年北京市教学成果二等奖1项；是院级“会计基础与实务”精品课程的负责人。

学习情境一 会计及会计职业认知
【项目一】 会计的认知
【项目二】 会计职业的认知
学习情境二 期初建账
【项目一】 企业账簿的设置
【项目二】 企业期初建账
学习情境三 原始凭证的填制、审核与传递
【项目一】 原始凭证的填制
【项目二】 原始凭证的审核与传递
学习情境四 记账凭证的填制、审核与传递
【项目一】 记账凭证的填制
【项目二】 企业主要经济业务核算 ———筹资及投资的核算
【项目三】 企业主要经济业务核算 ———供应过程的核算
【项目四】 企业主要经济业务核算 ———生产过程的核算
【项目五】 企业主要经济业务核算 ———销售过程的核算
【项目六】 企业主要经济业务核算 ———利润形成和分配的核算
【项目七】 记账凭证的审核与传递
学习情境五 账簿的登记
【项目一】 日记账簿的登记
【项目二】 明细分类账簿的登记
【项目三】 总分类账簿的登记
学习情境六 对账和结账
【项目一】 对账
【项目二】 结账
学习情境七 财务报表的编制
【项目一】 财务报表编制前的准备
【项目二】 资产负债表的编制
【项目三】 利润表的编制
学习情境八 会计凭证的装订及会计资料的归档保管
【项目一】 会计凭证的装订
【项目二】 会计资料的归档保管
主要参考文献