中国乡村班主任发展研究（第2辑）

　　《中国乡村班主任发展研究（第2辑）》围绕乡村班主任的专业发展，结合乡村振兴战略，推出中国乡村班主任研究的新学术成果，包括利用乡村大自然作为教育资源开展实践研究、乡村学生发展现状调研与暑假生活的更新、乡村班主任的专业成长、乡村班主任发展的区域战略等。《中国乡村班主任发展研究（第2辑）》致力于乡村班主任研究领域的实践改革与理论建设，以期在国内外产生积极的影响。《中国乡村班主任发展研究（第2辑）》适合全国的一线班主任以及致力于班主任研究的学者参考阅读。

　　李家成，教育学博士，教授，教育学原理专业博士生导师，孔子新汉学计划博士生导师。上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学“生命﹒实践”教育学研究院副院长，教育部人文社科重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究领域为：终身教育，学校、家庭、社区合作，班级建设与学生发展等。赵福江，北京教育科学研究院班主任研究中心主任，《班主任》杂志社社长、主编，《教育科学研究》杂志社社长、副主编，长期从事中小学班主任研究工作。

大自然作为教育资源
论乡村自然资源的开发和利用
——基于丰盈乡村学生班级日常生活的目标 焦忠宇
在融通乡土资源中拓展学生学习方式
——以熟溪小学二（1）班实践活动为例 蓝美琴 张智武
让自然成为滋养乡村学生的生命场 施建珍
乡村综合实践课程的设计与实施研究
——以浙江省武义县泉溪镇中心小学为例 陶建美
中华文化的自觉传承
传播华夏文明，增强文化自信
——以广东省阳江市阳东区中华优秀传统文化进校园活动为例 李杰
论乡村班级文化建设与中华民族传统文化的传承 梁霞
依托特色课程，让山区小小班级绽放光芒 李勇 祝丽芳
童眼看清明
——链式节日活动增强传统节日文化感 许敏
乡村学生的发展
农村留守女童：她们的日常生活与教育支持
——以草山小学五（2）班为中心的考察 戚务念 刘莉 王欣欣
以班级岗位建设促进乡村学生的发展 叶斐妃
“小美”如何成就“大美
——以班级小主人行动为例 崔文静
评价助“小雁群飞” 乔海涛
全方位多举措提升农村学生自信力 李瑜清
乡村学习后进生的转化策略及实践反思 伍文
野菊花开别样美 刘志苹
乡村学生的暑假生活更新
农村小学生暑假自主学习实践探究
——以武义县王宅镇中心小学“穷琼穹”夏令营为例 蓝燕美
基于渔家特色的假期活动实践 郑维维
农村留守儿童暑假生活的变革研究
——以“小候鸟过暑期”活动项目为例 吴静超
“互联网+”时代跨省市合作学习的实践探究
——以安徽省与浙江省的两个乡村初中班级假期活动为例 刘茜 孙孝国
四招点燃农村家长教育热情
——以象山县贤庠学校102班“你好，暑假”为例 周倩 陈海敏
乡村班主任的专业成长
行在实处，成在获得
——对北京工商大学附属小学迟希新班主任工作室建设的个案研究 李庆华 张锦辉
乡村初中班主任科研素养问题及提升策略 李静雪
乡村班主任运用家校合作进行装置艺术教学之研究 陈雪梅 王东荣
班主任辅导留守儿童的策略与实践
——中国台湾乡村班主任的经验 林进材 连舜华
“图”说成长，育人育心 田平
一路成长，一路花香
——乡村班主任育人智慧 杨会娟
乡村班主任发展的区域战略
强培训，搭平台，创载体，建机制
——北京房山区助推区域班主任专业发展的经验 杨凤娟 于春梅 于海侠
基于数据的房山区班主任队伍支持系统实践研究 蔡春梅
鼓励乡村班主任专业成长的模式与途径
——武义县教育局的实践经验 钟旭良
探求乡村班主任专业成长的有效路径：武义县的经验 程露 雷国强
乡村班主任研究的知识创生与传播
做新时代乡村未成年人思想道德建设者
——第二届全国乡村班主任发展研究论坛学习体会 林冬梅
新时代乡村班主任的新责任、新作为与新发展
——第二届全国乡村班主任发展研究论坛综述 吴陈兵 李静雪 叶斐妃
柳暗花明又一村
——读《中国乡村班主任发展研究（第一辑）》有感 刘海霞