青少年心理咨询与辅导（第2版）

　　《青少年心理咨询与辅导（第2版）/教师教育系列教材》在遵循学生身心发展规律和人才培养规律的前提下，按照高素质健康快乐幸福型人才培养要求，立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，以注重预防和解决发展过程中的心理行为问题为出发点，对教材内容进行了调整、优化、整合，实现了理论与实践的有机结合，完成了教、学、做一体化的课程设计。具体内容包括：青少年心理咨询与辅导概述、青少年心理发展特点、青少年心理咨询与辅导的理论、青少年心理问题的诊断、青少年心理咨询与辅导的过程和技术、青少年发展性心理咨询与辅导、青少年矫治性心理咨询与辅导、青少年的团体心理咨询与辅导、青少年心理测量与心理档案的管理、学校心理辅导的工作模式。《青少年心理咨询与辅导（第2版）/教师教育系列教材》可作为高等院校心理学类公共课教材，也适合在校大学生和从事青少年教育工作的教师、家长以及青少年工作者等作为参考用书。

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第一章 青少年心理咨询与辅导概述
第一节 心理咨询的含义与性质
一、心理咨询的含义
二、心理咨询的对象
三、心理咨询的内容
四、心理咨询的形式
五、相关概念辨析
第二节 心理咨询的历史与发展
一、心理咨询发展简史
二、国外学校心理咨询的历史与发展
三、我国学校心理咨询的发展与展望
第三节 青少年心理咨询与辅导的目标、内容和原则
一、青少年心理咨询与辅导的具体目标
二、青少年心理咨询与辅导的内容
三、青少年心理咨询与辅导的原则
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第二章 青少年心理发展特点
第一节 青少年心理发展的基本特点
一、心理特点
二、影响因素
第二节 青少年的学习与认知
一、观察力的发展与学习
二、记忆力的发展与学习
三、想象力的发展与学习
四、思维能力的发展与学习
五、注意力的发展与学习
第三节 青少年的情绪与意志
一、青少年情绪的发展
二、青少年意志的发展
三、青少年情绪、意志的培养
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第三章 青少年心理咨询与辅导的理论
第一节 精神分析理论与疗法
一、精神分析的基本理论
二、精神分析疗法的运用
三、精神分析疗法的贡献与局限
第二节 行为主义理论与疗法
一、行为主义的基本理论
二、行为主义疗法的运用
三、行为主义疗法的贡献与局限
第三节 人本主义理论与疗法
一、人本主义的基本理论
二、人本主义疗法的运用
三、人本主义疗法的贡献与局限
第四节 认知理论与疗法
一、认知疗法的基本理论
二、认知疗法的运用
三、认知疗法的贡献与局限
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第四章 青少年心理问题的诊断
第一节 青少年心理问题诊断的特点
一、心理诊断的含义
二、青少年心理问题诊断的特点概述
第二节 青少年心理问题诊断的过程
一、青少年心理问题诊断的对象
二、青少年心理问题诊断的任务
三、青少年心理问题诊断的过程概述
第三节 青少年心理问题诊断的原则
第四节 青少年心理问题诊断的方法
一、观察法
二、访谈法
三、个案法
四、心理测验法
五、问卷法
本章小结
思考与练习
实践课堂
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第五章 青少年心理咨询与辅导的过程和技术
第一节 青少年心理咨询与辅导的一般过程
一、开始阶段
二、指导与帮助阶段
三、结束阶段
第二节 心理咨询与辅导关系的建立
一、真诚
二、尊重
三、温暖
四、共情
五、积极关注
本章小结
思考与练习
实践课堂
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……
第六章 青少年发展性心理咨询与辅导
第七章 青少年矫治性心理咨询与辅导
第八章 青少年的团体心理咨询与辅导
第九章 青少年心理测量与心理档案的管理
第十章 学校心理辅导的工作模式