犯罪情报分析

　　高等法律职业化教育已成为社会的广泛共识。2008年，由中央政法委等15部委联合启动的全国政法干警招录体制改革试点工作，更成为中国法律职业化教育发展的里程碑。这也必将带来高等法律职业教育人才培养机制的深层次变革。顺应时代法治发展需要，培养高素质、技能型的法律职业人才，是高等法律职业教育亟待破解的重大实践课题。目前，受高等职业教育大趋势的牵引、拉动，我国高等法律职业教育开始了教育观念和人才培养模式的重塑。改革传统的理论灌输型学科教学模式，吸收、内化“校企合作、工学结合”的高等职业教育办学理念，从办学“基因”——专业建设、课程设置上“颠覆”教学模式：“校警合作”办专业，以“工作过程导向”为基点，设计开发课程，探索出了富有成效的法律职业化教学之路。为积累教学经验、深化教学改革、凝塑教育成果，我们着手推出“基于工作过程导向系统化”的法律职业系列教材。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出，高等教育要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。该系列教材的一个重要出发点就是尝试为高等法律职业教育在“知”与“行”之间搭建平台，努力对法律教育如何职业化这一教育课题进行研究、破解。在编排形式上，打破了传统篇、章、节的体例，以司法行政工作的法律应用过程为学习单元设计体例，以职业岗位的真实任务为基础，突出职业核心技能的培养；在内容设计上，改变传统历史、原则、概念的理论型解读，采取“教、学、练、训”一体化的编写模式。以案例等导出问题，根据内容设计相应的情境训练，将相关原理与实操训练有机地结合，围绕关键知识点引入相关实例，归纳总结理论，分析判断解决问题的途径，充分展现法律职业活动的演进过程和应用法律的流程。

暂缺《犯罪情报分析》作者简介

项目一 犯罪情报概述
任务一 情报的起源和发展
任务二 情报导向警务理论
任务三 我国的情报分析工作
项目二 犯罪情报分析的认知
任务一 犯罪情报分析的概念
任务二 犯罪情报分析的特点
任务三 犯罪情报的分类
项目三 犯罪情报分析的工作流程
任务一 确定犯罪情报分析目标
任务二 犯罪情报搜集
任务三 犯罪情报的整理
任务四 犯罪情报的存储
任务五 犯罪情报的分析
任务六 犯罪情报的传递和应用
项目四 犯罪情报分析方法
任务一 定性分析方法
任务二 定量分析方法
项目五 犯罪制图
任务一 犯罪制图概述
任务二 犯罪情报分析图表
任务三 刑事侦查分析图
项目六 犯罪情报分析的应用
任务一 情报分析技术在刑事侦查中的应用
任务二 情报分析技术在监狱中的应用
项目七 其他国家情报机构建设
任务一 世界上主要国家的情报机构
任务二 主要世界大国情报体制改革举措及对我国的启示
附录一 中华人民共和国国家安全法
附录二 中华人民共和国国家情报法
参考文献
后记