体育教师教育的自学研究：探索实践与理论之间的相互作用

　　近些年来，在我国众多学者的努力下，涌现出了许多国外优秀体育译介成果，为国内体育学人提供了放眼世界提供了重要窗口。但是对于众多体育译著进行查阅发现，更多都集中于运动训练理论方面的成果，而对于国外体育人文社会学，特别是体育教育方面的译著内容则十分稀少。 本书内容新颖，理论体系丰富，是一本难得的体育教育理论著作，共包含3个部分，14篇文章，主要探讨的内容有：在体育教育的实践中思考自学问题、探究体育教育实践和学术理论的相互作用、在反思中进行体育教育自我研究的可能性。 本书深度探究国外体育教育研究的内容，其翻译出版可以为我国体育教育研究提供新思路、新方法的借鉴。本书可为从事教育研究工作的人员提供参考，亦可用于高等院校教育相关专业的参考书。

　　艾伦·欧文（AlanOvens），新西兰奥克兰大学课程与教育学学院担任首席讲师。他曾担任过学院内一系列职务，包括重要学部的副主任及教育、健康和体育教育集团的负责人，并代理体育教育学士课程的主任。他是上一任新西兰体育教育的主席（2006-2012），也是新西兰体育教育杂志的编辑。他一直是每两年举行一次的英格兰赫斯特蒙苏城堡自学会议的积极贡献者，并在最近举行的会议中被任命为2014年会议的联合主席。他主要从事自学研究的复杂性、教师教育教学法和方法论研究。

第一章在体育教育的实践中思考自学001
自学研究：自我检视的艺术002
进入自学研究状态017
职业发展中的自学研究：一些来自经验的反思030
第二章探究体育教育实践和学术理论的相互作用048
成为一名教师教育者：合理的参与，反应现状049
跌倒的教训：通过骑马反思教师教育067
在镜中探索：自我形象和教师教育环境的改变081
通过教师同行认识教师教育095
体育教师教育的批判性研究之旅108
扩大SSTEP体育教师教育：可能性和注意事项130
岌岌可危：通过自学研究探索知识和学习的概念转换143
暴风雨前的平静：体育教师教育者的自传式自学研究157
第三章反思在体育教育中进行自学的可能性170
在体育教育中阅读体育教育的自学：回顾反思的时代精神171
我们应走向何处：发展PETE教育学，并在体育和师资
教育中使用自学190
关于体育自学可能性的思考203