大学生马克思主义认同及其与思政课实践教学关系研究

　　本书主要研究大学生马克思主义认同及其与思政课实践教学的关系。研究首先从哲学层面讨论了大学生马克思主义认同的含义和标志、基础和条件、过程和特征、趋势和引导，进而在每个主题中，讨论大学生马克思主义认同与思政课实践教学的关系。最后，以天津科技大学思政课实践教学作为案例，分析了思政课实践教学对大学生马克思主义认同的促进作用。

　　胡海涛，中共中央党校马克思主义学院马克思主义基本原理专业法学博士，现任天津科技大学马克思主义学院讲师。主持天津市教育科学十三五规划课题一项，参与省部级课题多项。

导?? 论 ……………………………………………………………………………1
第一节 问题提出及研究意义 ……………………………………………2
第二节 研究综述 …………………………………………………………6
第三节 研究框架、研究方法、创新点与局限 ……………………… 18
第一章?? 大学生马克思主义认同的含义和标志…………………………… 23
第一节 认同的存在论解读 …………………………………………… 24
第二节 大学生马克思主义认同的含义 ……………………………… 32
第三节 大学生马克思主义认同的标志 ……………………………… 46
第四节 各门具体思政课实践教学与大学生马克思主义认同是否有关 … 53
第二章?? 大学生马克思主义认同的基础和条件…………………………… 63
第一节 认同形成的基础和条件 ……………………………………… 64
第二节 大学生马克思主义认同的基础 ……………………………… 78
第三节 大学生马克思主义认同的条件 ……………………………… 93
第四节 思政课实践教学与大学生马克思主义认同基础和条件的关系 …100
第三章?? 大学生马克思主义认同的过程和特征……………………………109
第一节 认同的过程和特征 ……………………………………………110
第二节 大学生马克思主义认同的过程 ………………………………123
第三节 大学生马克思主义认同的特征 ………………………………132
第四节 思政课实践教学对大学生马克思主义认同过程和特征的影响 …136
第四章?? 大学生马克思主义认同的趋势和引导……………………………143
第一节 大学生马克思主义认同基础的趋势 …………………………144
第二节 大学生马克思主义认同条件的趋势 …………………………153
第三节 大学生马克思主义认同过程的趋势 …………………………160
第四节 大学生马克思主义认同的引导策略 …………………………165
第五章?? 天津科技大学思政课实践教学案例………………………………177
第一节 教学理念与设计 ………………………………………………178
第二节 教学组织与实施 ………………………………………………182
第三节 对大学生马克思主义认同的影响 ……………………………184
结语与展望 ……………………………………………………………………187
参考文献 ………………………………………………………………………190