读书课的模样

　　《读书课的模样》总结出了导读课、细节问答活动课、精彩情节小剧场表演课、阅读策略指导课、读后深入讨论课等多种读书课课型。在选书、导读、推进、成果展示、深入讨论、拓展延伸等各个环节中，分享了实用的可操作的方法，让更多正在摸索的老师清楚了读书课的大概模样。

　　谢海燕，中学语文高级教师，教育部“国培计划”培训导师，全国知名儿童阅读推广人，2015年度入围“阅读改变中国”年度点灯人，珠海市《成长周刊》“老师有话”专栏撰稿人。2008年起，主持了整册书阅读校本课程开发与实践，取得了丰硕的成果；近年来，主持了多个省级、市级课题研究，成果丰富；多个课例获得教育部“一师一优课”活动部级“优课”奖，广东省省级优课奖，多次获得省市教学能力大赛一等奖，在《语文教学与研究》《小学语文教学》《课外语文》等省级以上刊物发表学术论文十余篇，参与地方文化教材的编写并担任副主编；著有《让心安定》。

序 让森林不断向前走
前言 用阅读滋养童年
第一章 读书课的模样
一、读书课不是一节课，整本书阅读教学应该有一个完整的流程
二、几种常见的读书课课型的大概模样
第二章 读书课我们这样上
一、选书——好书十孩子喜欢的书
二、导读——引发阅读兴趣，唤起阅读期待
三、推进——不让他们把书丢一边的小技巧
四、策略——在整本书的真实阅读中学习如何阅读
五、展示——抓住关键事件，呈现精彩情节
六、作业——用有效又有趣的方式留下阅读痕迹
七、讨论——“班级读书会”的幸福时光
八、延伸——辐射更遥远更开阔的阅读世界
第三章 读书课教学现场
一、《亲爱的汉修先生》班级读书会教学设计
二、《夏洛的网》导读课教学设计
三、《总有一天会长大》班级读书会教学设计
四、《浮桥边的汤木》导读课教学实录
五、从《祖父的园子》到《呼兰河传》
——《呼兰河传》导读课教学实录
六、从《冬阳·童年·骆驼队》到《城南旧事》
——《城南旧事》导读课教学实录
七、超越悲欢的童年
——《城南旧事》班级读书会教学实录
八、《绿山墙的安妮》导读课教学设计
九、感悟成长之美永葆乐观之心
——《绿山墙的安妮》班级读书会教学实录
十、《汤姆·索亚历险记》导读课教学设计
十一、《汤姆·索亚历险记》班级读书会教学实录
主要参考书目
附录一：中国小学生基础阅读书目表（2015年版30本）
附录二：中国小学生推荐阅读书目表（2011年版70本）
附录三：中国小学生推荐阅读书目表（2011年版70本）
附录四：中国小学生推荐阅读书目表（2011年版70本）
附录五：补充推荐书目
附录六：最具实践性的中国小学生分级阅读书目（亲近母语2015年版）
附录七：珠海市香洲区第十六小学整本书阅读课程书目（2018年版）