汉语作为第二语言教学听说技能教学研究

　　在听说读写四项语言技能中，学习者期待高的是听说技能。学习者的需求就是汉语课堂教学的任务，如何快速提高学习者的听说交际能力成为汉语教学与研究的重点。在2005至2016的十余年里，汉语口语听力教学研究得到了越来越多研究者的重视，产出了较为丰富的成果。《汉语作为第二语言教学听说技能教学研究/对外汉语教学研究专题书系》广泛搜集十年来听说教学研究的成果，并择要汇集于此，凡25篇，主要涉及教学理论研究、教学方法研究和学习者个人研究，以反映十年来听说教学研究的新思想、新理念和新方法，下面分别做一简要评述。

　　翟艳，教授，硕士生导师。1987年毕业于南京大学汉语言文学专业，获学士学位；2003年毕业于北京语言大学汉语言文字学专业，获硕士学位。历任北京语言大学汉语速成学院速成系主任、教务处副处长，现任预科教育学院院长。汉语国际传播学会理事。主要研究领域为汉语作为第二语言技能教学法、口语教学与测试研究和教材编写。出版《汉语口语：从教学到测试》《汉语作为第二语言技能教学》《汉语可以这样教——语言技能篇》等著作，主编《国际汉语教学听说教学方法与技巧》《国际汉语教学读写教学方法与技巧》；主编或参编教育部高等教育十一五规划教材《汉语口语速成入门篇》《汉语十日通》《发现：汉语交际入门》《やさしく•学ばう•中国语》《汉语口语常用句》等教材多部。在国内及受邀美国、日本、瑞士等国家开展汉语教师培训和学术交流。曾获国家汉办全国对外汉语教学优秀教学奖评选二等奖，北京市高等教育教育学成果一等奖。

总序
综述
第一章 口语教学的理念与模式
第一节 口语教学的任务与目标
第二节 口语教学系统
第三节 口语教学语法大纲
第四节 口语能力教学模式
第五节 写说一体化的口语能力教学模式
第二章 口语教学的方法与途径
第一节 任务型教学
第二节 主题式教学
第三节 交际策略教学
第四节 合作学习
第三章 口语教学的课堂实践与创新
第一节 初级口语教学
第二节 中高级口语教学
第三节 高级口语教学
第四节 师生话语互动
第五节 口语课堂的话语权
第四章 听力教学理论研究
第一节 听力微技能
第二节 听解图式
第三节 语速标准的建立
第四节 语速与听力理解的关系
第五章 听力教学的方法与效果
第一节 输入一输出训练模式
第二节 教学内容与教学手段
第三节 两种听力方式的效果
第四节 介绍性说明、选项呈现方式与听力理解
第六章 学习者因素
第一节 听力的学习策略
第二节 汉语学习者听力策略
第三节 HSK听力理解的应试技巧