汉越趋向补语对比习得研究

　　《汉越趋向补语对比习得研究/华文教育研究丛书》运用意象图式理论及其方法刻画汉语趋向补语及与之对应的越南语趋向补语；基于大规模汉越语言对比语料对汉语趋向补语及其句式在越南语中的对应形式进行了详尽考察，总结对应规律；基于大规模越南学生中介语语料库深入探讨越南学生趋向补语的使用情况，分析、解释学生的偏误，构拟出趋向补语句式的习得发展阶段，寻找影响习得的原因；运用似然比检验将越南学生趋向补语的使用情况与汉语母语者进行对比，指出越南学生趋向补语的超用、少用现象。在此基础上，《汉越趋向补语对比习得研究/华文教育研究丛书》对对越汉语的教学及教材编写提出了建议。

　　作者刘汉武，越南前江人。2006年以榜首成绩毕业于胡志明市国家大学下属人文与社会科学大学，获学士学位；2011年毕业于北京师范大学，获硕士学位；2014年毕业于北京师范大学，获博士学位。现任胡志明市银行大学外语系副主任。主要研究领域为汉越语言对比、越南学生二语习得和越南汉语教育。至今，已出版教材2部，发表学术论文60余篇，主持校级科研项目4项。

第一章　绪论／1
　　1.1　选题缘由／1
　　1.2　相关研究综述／3
　　1.3　研究目的／19
　　1.4　研究范围／19
　　1.5　理论基础／23
　　1.6　研究方法／26
　　1.7　语料来源／29
第二章　汉—越语趋向补语的意象图式／31
　　2.1　汉语趋向补语的意象图式／31
　　2.2　越南语趋向补语的意象图式／65
　　2.3　汉—越语趋向补语意象图式的异同／73
　　2.4　本章小结／78
第三章　汉语趋向补语在越南语中的对应形式／80
　　3.1　汉语“来、去”组趋向补语在越南语中的对应形式／80
　　3.2　汉语“上” 组趋向补语在越南语中的对应形式／92
　　3.3　汉语“下” 组趋向补语在越南语中的对应形式／105
　　3.4　汉语“进” 组趋向补语在越南语中的对应形式／120
　　3.5　汉语“出” 组趋向补语在越南语中的对应形式／124
　　3.6　汉语“回” 组趋向补语在越南语中的对应形式／134
　　3.7　汉语“过” 组趋向补语在越南语中的对应形式／139
　　3.8　汉语“起” 组趋向补语在越南语中的对应形式／148
　　3.9　本章小结／159
第四章　汉语趋向补语句式在越南语中的对应形式／162
　　4.1　汉语T1句式在越南语中的对应形式／163
　　4.2　汉语T2句式在越南语中的对应形式／165
　　4.3　汉语T3句式在越南语中的对应形式／167
　　4.4　汉语T4句式在越南语中的对应形式／170
　　4.5　汉语T5句式在越南语中的对应形式／172
　　4.6　汉语T6句式在越南语中的对应形式／174
　　4.7　汉语T7句式在越南语中的对应形式／176
　　4.8　本章小结／178
第五章　越南学生汉语趋向补语的使用情况／179
　　5.1　汉语“来、去”组趋向补语的使用情况／179
　　5.2　汉语“上”组趋向补语的使用情况／187
　　5.3　汉语“下”组趋向补语的使用情况／195
　　5.4　汉语“进”组趋向补语的使用情况／204
　　5.5　汉语“出”组趋向补语的使用情况／211
　　5.6　汉语“回”组趋向补语的使用情况／220
　　5.7　汉语“过”组趋向补语的使用情况／226
　　5.8　汉语“起”组趋向补语的使用情况／234
　　5.9　本章小结／243
第六章　越南学生汉语趋向补语的习得情况／246
　　6.1　不同学习阶段的习得情况／246
　　6.2　不同趋向补语语法意义的习得情况／248
　　6.3　趋向补语句式的习得顺序／251
　　6.4　影响习得的因素／259
　　6.5　本章小结／263
第七章　对越汉语趋向补语教学建议／264
　　7.1　语法大纲及教材中趋向补语项目的安排和分析／264
　　7.2　教材中趋向补语的练习形式及分析／268
　　7.3　对越汉语教材趋向补语项目的编写建议／270
　　7.4　对教师教学的建议／275
第八章　结论／277
　　8.1　本书的主要结论／277
　　8.2　本书的创新及不足之处／279
参考文献／280
附　录／294
　　附录一　汉语“动语素+趋向语素”构成的动词／294
　　附录二　汉语“形语素+趋向语素”构成的形容词／295
　　附录三　汉语谓词与趋向补语搭配频次统计／295
后　记／312