解决孩子成长难题的八堂国际训练课：第二堂课·如何正确纠正孩子的不良行为

　　本书是系列丛书《解决孩子成长难题的八堂国际训练课》中的第二堂课，探讨的是大多数家长不得不面对的一个问题：如何正确纠正孩子的不良行为。在书中，作者不仅向家长说明了什么是不良行为，不良行为是如何在孩子的成长过程中出现的，以及何时会演变为真正的问题行为和其他类似的行为，此外还分析了哪些是影响孩子不良行为的条件因素。在此基础上，作者通过场景还原和实例讲解的方式，详细地指导家长在面对孩子出现当众哭喊、索要物品等不良行为时，如何巧妙地化解尴尬的场景，从而拉近你们的亲子关系。

　　赫苏斯·哈尔克·加西亚出生于西班牙，教育学家，拥有心理学和家庭管理硕士学位。他是西班牙社会教育学会的成员。 自20世纪90年代开始，他在不同的教育背景下工作，从非正规教育到大学教育。他还开展了一项重要活动，参加了针对教师，家长的课程和培训讲座。 出版了众多作品，其中包括：《干预多动症》（intervention in ADHD）《针对教育者和家庭的100余个建议》（more than 100 proposals for educators and families）《 基本的教育技术》（Basic techniques to educate）《激发空间定位》（Stimulate spatial orientation）《1-4级，3到8岁孩子》（Level 1-4， from 3 to 8 years old）《基础学科技巧》（Basic discipline techniques）《 嫉妒和兄弟姊妹竞争》（Jealousy and sibling rivalry）《如何提升责任感》（How to promote responsibility）。

第一章简介

2/常见问题

3/问题行为之闹脾气

3/内容介绍

第二章何为闹脾气

6/闹脾气及其典型情况

7/闹脾气都有什么表现何时出现

10/闹脾气何时会演变为真正的问题行为

12/孩子通过闹脾气能够得到什么

13/为什么家长屡屡在孩子闹脾气时做出让步

第三章其他类似的行为

18/包括哪些行为

19/这些行为是怎么出现和发展的

20/这些行为何时会演变为真正的问题行为

第四章 引起不良行为的条件因素

24/条件因素都有哪些

25/第一条件因素：不正确的教育方式

30/第二条件因素：家庭氛围

35/第三条件因素：孩子自身的特点

第五章应对孩子闹脾气的策略和技巧

40/导言

41/首要策略：功能分析

43/长期策略：减少风险因素

44/第一条长期策略：改进不当的教育方式

50/第二条长期策略：改善家庭氛围

53/第三条长期策略：改善孩子自身的特点

第六章应对孩子闹脾气的临场技巧

58/导言

58/应对闹脾气的技巧

64/应对其他不良行为的技巧

65/当这些都不奏效时……

66/了解更多

第七章家长提问

68/家长提问

第八章问题集

90/我家孩子闹脾气是否达到了问题行为的程度

95/家长在处理孩子闹脾气时的行为评估

100/家长教育方式评估

第九章实际案例及解决方案

108/案例1：米盖尔和伊莎贝尔在公园

112/不同的做法引发的不同后果

113/案例2：到了该关电脑的时间了

119/不同的做法引发的不同后果

参考书目

120/参考书目