中学教师工作投入感研究

　　教师在工作中能否获得积极的情绪体验，是影响教师心理健康和工作积极性的关键因素。对教师工作投入感的研究，将不断挖掘教师工作中的积极情绪体验，改善工作对教师的负面影响，提高教师对工作的积极感受，以帮助教师提高工作和生活质量，助其专业成长。《中学教师工作投入感研究》从国外工作投入感研究的发展与新进展着手，尝试对中学教师的工作投入感进行系统研究，结合对一线校长和教师的访谈，深入探讨当前我国中学教师工作投入感的现状、产生原因和关键影响因素，以及教师工作投入感对工作绩效产生的作用等。这不仅可以丰富工作投入感研究的理论体系，为积极心理学有效运用于实际管理工作提供借鉴；同时，也能为我国优质教师队伍的建设和中学教师管理制度的完善提供参考，具有极强的理论意义和实践价值。

　　李敏，华东师范大学博士，美国哥伦比亚大学访问学者，北京大学教育学院博士后，中国博士教育研究中心研究员，云南大学高等教育研究院讲师。

第一章　导论1
　　第一节　研究缘起1
　　第二节　文献综述5
　　第三节　核心概念界定38
第二章　中学教师工作投入感研究框架的设计44
　　第一节　中学教师工作投入感研究的基本框架44
　　第二节　中学教师工作投入感研究工具的建立54
　　第三节　中学教师工作投入感问卷的形成和量表的验证65
第三章　中学教师工作投入感的现状调查83
　　第一节　调查准备与调查对象83
　　第二节　中学教师工作投入感的现状97
　　第三节　中学教师工作投入感的产生来源和作用结果136
第四章　中学教师工作投入感的影响因素分析144
　　第一节　中学教师工作投入感的影响因素144
　　第二节　中学教师工作投入感影响因素与工作投入感的关系167
第五章　中学教师工作投入感的研究结果讨论183
　　第一节　中学教师工作投入感研究的主要结论183
　　第二节　中学教师工作投入感研究的结果讨论190
第六章　提升中学教师工作投入感的对策建议221
　　第一节　核心价值观的确立221
　　第二节　政策保障体系的完善223
　　第三节　学校管理效能的提高235
　　第四节　教师职业胜任力的自我升华263
第七章　结语269
附录272
　　附录一　量表初步验证的独立样本T检验表272
　　附录二　量表初步验证的皮尔逊积差相关系数表288
　　附录三　量表再次验证的独立样本T检验表292
　　附录四　量表再次验证的皮尔逊积差相关系数表306
　　附录五　量表再次验证的因子分析表310
　　附录六　工作资源量表各分量表在工作投入感分组上的差异315
　　附录七　中学教师工作投入感后期访谈录音文字稿（节选）317
　　附录八　中学教师工作投入感调查问卷328
参考文献337
后记352