高校英语教师职业幸福感研究

　　本书以资源保护理论和工作资源—— 需求理论为框架，从高校英语教师职业环境的角度分析其对高校英语教师职业幸福感的影响机制，构建并验证了高校英语教师职业幸福感模型及測量工具，同时构建并验证了中国高校英语教师职业环境感知模型及测量工具，分析了教师对职业环境各维度的感知对教师职业幸福感的影响，研究结果表明高校英语教师职业环境中的教师自主性、同亊支持、学生支持和认可反馈四个维度分别在不同程度上对高校英语教师职业幸福感及其下属维度（情感枯竭、疏离、活力和奉献）产生不同的影响，最后，本书基于职业环境视角探讨提高高校英语教师职业幸福感的策略。

　　李斑斑北京科技大学外国语学院 讲师。华中科技大学外国语学院文学 博士，美国佛罗里达州立大学教育学院 访问学者。主要研究方向：二语习得、应用语 言学、教育心理学、教师发展等。主要研究成果：在System、《外语 教学与研究》《现代外语》《外语界》 《中国外语》等SSCI和CSSCI上发表期刊论文十余篇。

●  导论
●  问题的提出
●第二节  研究目的及意义
●第三节  研究方法
●第四节  结构安排与技术路线
●第五节  主要创新点
●第二章  文献综述
●  高校英语教师职业感
●第二节  高校英语教师职业感影响因素：职业环境
●第三节  教师职业环境与教师职业感的关系
●第三章  理论构思和理论假设
●  核心概念界定及假设
●第二节  理论模型及理论假设
●第三节  理论假设
●第四章  研究设计
●  研究目的
●第二节  研究问题
●第三节  研究对象
●第四节  研究工具
●第五节  研究步骤
●部分目录