西北少数民族地区国家通用语言文字教学问题研究

　　《西北少数民族地区国家通用语言文字教学问题研究》基于对少数民族基础教育相关文献的梳理，以第二语言习得理论、建构主义学习理论、文化生态理论、情境教学理论、成就动机理论、传播理论、教师专业发展理论及少数民族双语教学理论等为理论基础，构建研究的理论分析框架。研究者主要采用调查研究、叙事研究、个案研究及行动研究等不同的研究方法，遵循“校长一教师一学生一教学”的研究主线，围绕西北少数民族地区校长的课程领导力、教师的生存现状和专业成长、学生第二语言学习动机及学习环境、学生第二语言学习的影响因素、国家通用语言文字教学的设计与实施等方面，从不同维度对西北少数民族地区国家通用语言文字教育教学问题展开研究。

　　吕晓娟，西北师范大学教育学院副教授、博士教育部重点人文社会科学研究基地西北少数民族教育发展研究中心研究员，主要从事少数民族教育、教育科学研究方法、性别与女童教育研究。在《电化教育研究》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《中国教育报》《西北民族研究》等国家或核心期刊发表学术论文30余篇，出版专著《潜在课程的性别审视——在东乡族中小学的教育人类学考察》，主编《重塑学校新家园：学校发展规划与实施》，参编教材6部，主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学青年基金项目等5项。参与中英甘肃基础教育项目、中欧甘肃基础教育项目等重大课题研究10余项。曾获甘肃省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。2012年、2015年先后两次赴美国南伊利诺伊大学访问交流。

章 西北少数民族地区校长课程领导力成长历程的叙事研究
节 绪论
第二节 文献综述
第三节 进入研究现场
第四节 H校长课程领导力成长历程
第五节 H校长课程领导力的表现形式及特点
第六节 影响H校长课程领导力成长的因素分析
第七节 H校长课程领导力成长路径分析
第二章 藏族小学汉语文教师专业成长的叙事研究
节 研究缘起与研究问题的确定
第二节 文献综述
第三节 藏族小学汉语文教师专业成长过程探析
第四节 藏族小学汉语文教师专业成长故事的分析
第五节 藏族小学汉语文教师专业成长的启示
第三章 藏族小学生汉语学习动机影响因素研究
节 研究设计
第二节 文献综述
第三节 学生个体对其汉语学习动机的影响
第四节 学校对学生汉语学习动机的影响
第五节 家庭对学生汉语学习动机的影响
第六节 社会文化生态环境对学生汉语学习动机的影响
第七节 学生汉语学习动机改善策略
第四章 文化生态视域下东乡族小学生汉语学习影响因素研究
节 绪论
第二节 文献综述
第三节 理论基础——文化生态理论
第四节 研究对象与方法
第五节 东乡族小学生汉语学习现状调查分析
第六节 东乡族小学生汉语学习的影响因素解析
第七节 结论与建议
第五章 改善西北少数民族地区农村小学课外阅读环境的行动研究
节 绪论
第二节 文献综述
第三节 G小学学生的课外阅读环境现状
第四节 埋下种子——进入研究现场
第五节 用心耕耘——在行动中反思，在反思中行动
第六节 结出果实——觅得行动“接力者”
第七节 研究反思与结语
第六章 提高藏族地区汉语文教学设计有效性的行动研究
节 研究设计
第二节 文献综述
第三节 藏族地区汉语文教学设计的现状
第四节 行动研究的过程：我们在做什么
第五节 行动研究的反思与批判：我们在想什么
第七章 藏族小学汉语文教学之行动研究
节 绪论
第二节 研究的理论依据
第三节 研究思路和研究方法
第四节 行动研究历程
第五节 结论与启示
参考文献
附录