中国边境教育安全研究

　　《中国边境教育安全研究：以云南省为例/边境教育安全研究丛书》从从时间和空间维度对全省边境地区26个边境县的教育安全总体水平、国家教育安全、学校教育安全和个人教育安全进行描述、阐释、比较、分析，总结边境地区教育安全水平空间秩序的分布特征和边境地区教育安全水平时间序列的变化规律，从而发现边境教育安全的影响因素，并对这些影响因素进行解释、分析和验证，试图建立一个相对科学合理的边境教育安全的预警监测机制，形成边境教育安全的协同机制，并提出了提升边境教育安全发展水平的相关策略。

　　李官，男，云南昆明人，云南省社会科学界联合会《学术探索》杂志社编审。研究方向为人文地理学、民族教育和编辑出版。1998年昆明师范学校毕业，保送至云南师范大学主修小学教育本科专业；2002年在昆明市人民政府机关幼儿园从事教师职业；2005-2008年在云南师范大学攻读教育原理硕士学位；2012年在云南师范大学攻读人文地理学博士学位。王凌，男，云南师范大学教授、博士生导师，民族教育信息化教育部重点实验室主任助理，教育部人文社科重点研究基地“西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心”专职研究员。长期从事民族农村教育、比较教育、家庭教育和学前教育等方面的教学与科研工作。先后主持完成全国教育科学“十一五”规划课题、国家哲学社会科学重点项目子课题、云南省省院省校合作研究课题、联合国教科文组织课题、美国福特基金会项目、香港陈一心家族基金会项目等20余项。在《教育研究》《民族教育研究》《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物上发表学术论文70余篇，出版专著、教材10余部。

第一章 绪论
第一节 问题提出和研究现状
第二节 研究设计
第三节 地理环境基础和教育安全问题演变
第四节 概念界定和理论基础

第二章 边境教育安全评价指标体系的建构
第一节 评价指标体系的建构
第二节 数据的来源及处理
第三节 指标解释及算法

第三章 边境教育安全时间序列及空间格局的三维分析
第一节 国家教育安全要素的时间序列及空间格局
第二节 学校教育安全要素的时间序列及空间格局
第三节 个体教育安全要素的时间序列及空间格局

第四章 边境教育安全的时空状态及区域类型分析
第一节 边境教育安全的时空状态
第二节 中国边境云南段教育安全的整体状况
第三节 边境教育安全的区域类型

第五章 边境教育安全的问题与影响因素分析
第一节 边境教育安全面临的问题
第二节 边境教育安全的影响因素
第三节 边境教育安全的因果反馈关系

第六章 边境教育安全的发展路径
第一节 边境教育安全监测预警系统的建立
第二节 边境教育安全的策略选择
第三节 边境教育安全的路径探索

结论与展望
参考文献
附件