我在实践中研究教育：《教育研究》发表李吉林论文专集

　　本书收录了李吉林从1981年至2017年，这三十多年间，发表在《教育研究》上的13篇论文。这些论文涵盖了李吉林老师从研究小学语文学科的情境教学，到各科各育的情境教育，及至情境课程、情境学习的各个阶段。其内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，集中反映了情境教育的基本思想和核心内容。从1982年的《试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶》到2011年的《情感：情境教育理论建构的命脉》，以及1991年的《情境教学：学得生动活泼的有效途径》到2013年的《学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计》等文，都可以看出李吉林的教育教学思想在不同阶段对情境教育理论阐述上的发展、变化，也生动展现出李吉林情境教育研究不断深入、完善的过程，深刻反映了一线教师在漫长岁月中，构建理论框架及操作体系的艰辛。

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《教育研究》激励我研究教育 ——贺《教育研究》创刊35周年/001
语文教学上的创设情境/006
★《教育研究》研究教育现实问题优秀文章奖
试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶/017　
从整体出发，着眼儿童发展/025
★中国教育学会第二次学术讨论会教育论文奖
★江苏省第二次哲学社会科学优秀成果三等奖
情境教学：学得生动活泼的有效途径/036　
“情境教育”的探索与思考/050
★中国教育学会优秀论文一等奖
为全面提高儿童素质探索一条有效途径
——从情境教学到情境教育的探索与思考（上）/065　
★1997—1998年度江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖
为全面提高儿童素质探索一条有效途径
——从情境教学到情境教育的探索与思考（下）/080　
★1997—1998年度江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖
谈情境教育的课堂操作要义/086
★《教育研究》创刊30周年杰出论文
“意境说”给予情境教育的理论滋养/097　
情境教育的独特优势及其建构/104　
情感：情境教育理论构建的命脉/118　
学习科学与儿童情境学习/129
——快乐、高效课堂的教学设计
★第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖
★江苏省第十四届哲学社会科学优秀成果奖一等奖
中国式儿童情境学习范式的建构/145
《教育研究》为我师
——为《教育研究》创刊10周年而作/160
脚踏实地　追求卓越
——访特级教师李吉林/163