高校英语教师学术写作与发表体验探究

　　本书透过自下而上的视角剖析了我国高校英语教师在现有科研评估体制下开展学术论文写作及发表的经历与体验。书中主要采用质化方法，通过叙事问卷调查、访谈和文档资料分析等手段对高校英语教师的写作发表动机、教师在写作发表过程中经历的曲折与成长及其与学术环境之间的互动进行了分析阐释，尝试性地构建了高校英语教师学术写作发表体验的理论模型。本书适合有意提升学术素养和科研水平的大学一线英语教师、学术写作研究者以及高校科研管理者使用。

　　上海理工大学外国语学院讲师。在中国人民大学外国语学院获得学士、硕士学位，在上海外国语大学获得博士学位。

第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 个人动机
1.1.2 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.3 研究范围界定
1.4 总体架构
第2章 文献回顾
2.1 导言
2.2 科研工作的组成
2.2.1 科研工作三大组成部分
2.2.2 各组成部分之间的关系
2.3 科研动机
2.3.1 动机相关理论
2.3.2 教师的科研动机研究
2.3.3 与写作发表相关的动机研究
2.4 科研认知
2.4.1 教师认知研究
2.4.2 教师的科研认知研究
2.4.3 与写作发表相关的认知研究
2.5 科研实践
2.5.1 研究及写作发表投入情况
2.5.2 研究及写作发表产出情况
2.5.3 研究及写作发表实践状况的改善
2.6 学术环境对教师科研工作的影响
2.6.1 学术环境的组成
2.6.2 学术环境对教师任教前的研究及写作发表的影响
2.6.3 学术环境对教师任教后的研究及写作发表的影响
2.7 中国高校英语教师的职业现状
2.8 本研究的理论视角和概念框架
2.9 本章小结
第3章 研究设计
3.1 导言
3.2 研究方法选择及依据
3.3 研究对象
3.3.1 基础调查对象
3.3.2 深度探究对象
3.4 资料收集
3.4.1 叙事问卷
3.4.2 访谈
3.4.3 文件资料
3.5 资料分析
3.6 信度和效度
3.7 研究伦理
3.8 本章小结
第4章 研究结果
4.1 导言
4.2 问卷调查结果
4.2.1 学术写作发表动机
4.2.2 学术写作发表历程