无知

　　无知从何而来？ 无知何时对我们有益，何时有害？ 无知在社会互动、群体关系、制度和法律里扮演了什么样的角色？ 无知在哪些情境下可以算是一种美德？ 我们如何能够利用无知来学习、发现和创造？澳大利亚知名心理学家、社会学家，就“无知”这一主题进行了系统性研究和授课。在由哈佛大学和麻省理工大学联合创办的MOOC平台edX上，这门课程获得了来自众多的关注和赞誉。无知关乎每一个人。在日常的学习、工作、娱乐、生活中，无知同样无处不在。 《无知》提供了一个整体框架，来帮助读者理解如何看待无知，如何处理无知。两位作者指出：每个人都需要无知，否则就不可能有新的发现；每个人都可以善用无知，在充满不确定性的世界里掌握主动权。 不管你在哪一个领域学习或工作，这本书都将为你带来收获。

　　作者简介 ［澳］迈克.詹姆斯.史密斯（Michael Smithson） 澳大利亚国立大学心理学研究学院教授，澳大利亚社会科学院院士。 主要研究领域是有关无知的心理学和社会学，关注在无知与不确定的情况下所作出的判断和决策，以及社会科学的统计方法与模糊集理论在现实生活中的应用。 现已出版6本学术著作，其他作品包括140多篇被引用的期刊文章。 ［澳］加布里尔.巴默（Gabriele Bammer） 澳大利亚国立大学人口健康研究院教授，同时也是澳大利亚国立大学公共政策研究员，曾在哈佛大学约翰.肯尼迪政府管理学院担任过访问教职。译者简介 教育无边界字幕组 网友自发组建的非营利性志愿者组织，秉持“教育无边界”这个理念，主要为MOOC课程（大型开放式网络课程）制作字幕。译有《学习之道》《无知》等作品。

01无知是什么
我们比我们以为的更无知 / 002
我们如何看待无知 / 006
对无知的有效思考 / 009
无视的行为 / 016
消极知识 / 021
无知和复杂问题：什么是复杂问题 / 028

02无知的起源
我们宁愿不知道的事情 / 034
我们永远都不想知道的事情 / 040
对话：无知、即兴创作与创造力 / 046
认知的代价可能很昂贵 / 051
对话：选择困难与优柔寡断 / 057
我们加诸他人身上的无知 / 063
无知和复杂问题：合作的实践性 / 070

03无知的来源
怀疑是他们的产品：制造无知 / 079
策略性无知与对好奇心的社会控制 / 083
为了公众利益而限制科学发展？ / 089
高尚的无知 / 096
我们的偏好是如何塑造我们的无知的 / 101
无知是公共问题吗 / 107
无知和复杂问题：专家和利益相关者的协作 / 113

04有不同类型的无知吗
区分不同的无知，有什么重要的意义 / 120
有不同类型的歧义吗 / 125
矛盾不同于歧义，但是何者才是错的 / 132
样本空间无知：我们不知道接下来会发生什么 / 140
不同类型的无知涉及不同的大脑网络吗 / 146
无知的意义和作用是如何随着时间演化的 / 151
无知和复杂问题：系统、范围调查和边界设定 / 158

25无知何时是好，何时是坏
什么时候知道更多反而结果更差 / 163
什么时候追求确定性是无意义的 / 171
为什么总是有模糊和歧义 / 177
我们为什么会犯赌徒谬误 / 183
对话：探索无知 / 189
小结：无知的利弊 / 194
无知和复杂问题：对无知的反应 / 200

06不同领域是如何处理未知的
如何在政治领域处理未知 / 208
如何将未知用于创新及创业 / 214
如何在环境科学及政策领域管理未知 / 222
如何在传染病暴发的未知中做决策 / 228
如何处理情报安全领域的未知 / 234
小结 / 239
无知与复杂问题：应对无知的策略 / 242

07我们能在无知的状态下做好决策吗
什么是决策 / 248
在不同类型的无知中，我们如何做决策 / 255
更大的不确定性需要我们采取更有力的措施 / 263
无知下的好决策：鲁棒性和相对好 / 272
无知下的好决策：人性维度 / 277
如何在无知的状态下评价一个决策的好坏 / 284
无知和复杂问题：决策 / 290

08处理无知的有效策略
关于专家的专家 / 294
高风险的风险沟通者 / 301
应对无知的六种方式 / 306
改善我们的无知 / 310
好主意都是从哪来的（一） / 316
好主意都是从哪来的（二） / 323
无知和复杂问题：改变 / 329


致谢 / 333
译后记 / 335