中小学体育课程内容衔接研究

　　中小学体育课程内容衔接是采用衔接的方式，对小学、初中、高中三个学段体育课程内容的设置进行整体规划，构建具有逻辑性、连续性、系统性的知识、技能体系，促进各学段体育课程内容与该学段学生的身体生长发育规律、认知发展规律、动作技能形成规律和情感发展规律相适应。《中小学体育课程内容衔接研究》审视和思考当前我国体育课程内容设置与实施的现实样态，考察各个学段的体育课程内容缺失内在逻辑性、缺乏整体性谋划、缺少学段之间的衔接等问题，以及思考产生这些问题的原因。从理论上对中小学体育课程内容衔接的工作原理和机制进行探讨，并根据运动技能形成的认知理论和动作技能的发展理论，构思促进学生运动技能形成的中小学体育课程内容设置及衔接方法。《中小学体育课程内容衔接研究》能够为不同学段体育课程内容的整体设计提供借鉴，适合中小学体育教师课程设计和内容安排时参考使用。

　　梁立启，河南周口人，教育学博士，岭南师范学院副教授，研究方向为体育文化传播、体育课程与教学论。工作期间，主持广东省社科基金项目1项，主持完成湛江市社科基金项目2项：参与国家社科基金重大招标项目1项、国家社科基金项目2项、教育部社科基金项目1项。在《北京体育大学学报》《体育学刊》《体育文化导刊》《武汉体育学院学报》等中文体育类核心期刊发表学术论文10余篇。

第一章 绪论
第二章 体育课程内容实施的现实样态与衔接诉求
第一节 体育课程内容选择与设计的要求
第二节 当前体育课程内容设置的偏差
第三节 体育课程内容衔接的现实价值
第三章 体育课程内容衔接的理论指导
第一节 体育课程内容衔接的哲学观照
第二节 体育课程内容衔接的心理学指导
第三节 体育课程内容衔接的社会学审视
第四节 体育课程内容衔接的生理学依据
第五节 体育课程内容衔接的教育学立场
第四章 体育课程内容衔接的机制
第一节 体育课程内容衔接的原理
第二节 体育课程内容衔接的方式及特征
第三节 学段体育课程内容衔接的出发点
第五章 体育课程内容衔接的实践动向
第一节 体育课程内容衔接的目标
第二节 体育课程内容的来源
第三节 体育课程内容的优化法则
第四节 “竞”“技”组合的体育课程内容设置及学段适用
第六章 学段体育课程内容衔接的设计
第一节 各学段课程内容（运动技能）衔接的理论与方法
第二节 不同学段运动技能学习的内容与要求
第三节 不同学段体育课程内容——运动技能的设计
第四节 不同学段相同运动项目（田径）的设置